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文档简介

12.2三角形同余的确定、作业、评价、总结、巩固练习、讲授新课、复习、教学过程、两个三角形三等边同余、边边、两个三角形两等边及其夹角同余、角边、新课教学，(1)类比与联想，结合实例发现、情景创设、实例介绍、绘图验证和结论。(2)得出结论，(3)举几个例子，猜一猜，一块用于教学的三角形纸板被意外撕破了，如图所示，你能做一个和原来一样大小的新教具吗？原始的三角形能恢复吗？我该怎么办？你能帮我吗？和，和，和，和，和，和，和，和，和，和，和，和，和在点C/绘制A/B/=A、EB/A/=B、A/D、B/E。1。在A/B/旁边画一个A/B/=AB；三角形a/b/c/是要画的三角形。问：通过实验可以发现什么事实？有两个三角形，有两个相等的角和它们的夹紧边(缩写为“角”或“ASA”)。反射定律如下：已知：如图所示，AB=A C，A= A ，B=B=C为验证： ABE A CD，练习1，已知：如图所示，AB=A C，A=A ，B= C验证： ABE A 已知点d在AB上，点e在AC上，BE和CD相交于点o，AB=AC，B=C。验证：BD=CE，合并练习，1。如图所示，1= 2，3= 4验证：交流=交流，1。如图所示，1= 2，3= 4验证：AC=ad，合并练习，2 C=D证明：AC=AD，证明：2。如图所示，已知 1= 2， c= d证明：AC=AD，证明：6，评估，1。如果ABCB=C，ABC的B =C 和BC=BC ，那么ABC和 a b c 相等吗？为什么？如图所示，已知1=2，3=4，BD=CE验证：AB=AC、知识应用，1。如图所示，为了测量河流两侧两个相对的点a和b之间的距离，可以在AB的垂直BF上取两个点c和d，使BC=CD，然后可以确定BF的垂直DE，使三个点a、c和e在同一条直线上。此时，de的测量长度是AB的长度。为什么？如图所示，ABBC、ADDC和1=2。验证：AB=AD。(1)学习判断两个三角形在角和角
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