英语阅读理解阅读技巧.ppt

阅读技巧和方法，一.坏的阅读习惯，阅读：在阅读的过程中用手指、铅笔、直尺等指文章，用一个个单词来读。 限制眼睛扫描的速度，分割句子和部分的关系，形成破坏的感觉，降低阅读速度，严重影响了文章的理解。 头读：每次换行读，头都会做相应的摇动动作，所以时间变长，不仅人的头容易疲劳，而且读速度也受到限制。 不良的阅读习惯、声音读：理解文章必须读声音，也就是说，要把文章中的文字转换成声音符号。 考生要多进行默读训练，掌握把文字直接变成意思的技能。 重读：遇到单词或未知短语时，回到句首或段落首重读。 译文：也称为用母语读，在读的过程中，继续进行单词、句子甚至句子的翻译，通过翻译成母语来理解文章。 二、英语阅读的禁忌：为了弄清文章中所有词语的意思，对大部分考生来说，读书过程中有可能永远出现未知单词的命题也是提高难易度的手段。 随着你们读书水平的提高，命题人也增加难易度，所以考生们必须学习和单词交往，这是读书过程中不可避免的现象。 应对单词的手段基于合理化的原则，遇到单词时，如果不影响意思的理解，就无视它，直接读下去的这个词影响整体意义的理解的情况下，应该从上下文中推测合理的意思，然后继续读。 在阅读的时候，请记住你在读文章，理解作者应该表达的意思，而不是在读单词。 3、积极的读书态度：高水平的读书集中在作者的思想和整体语境上，而不是个别的零碎单词。 高考文章脉络的时间序列：一种理论，一种现象的发展，或一种研究成果按时间顺序说明从过去到现在的情况。 从一般到具体：第一段作总结说明，其他段分别说明或论述第一段的观点。 具体来说，在前几段分别说明，最后一段总结。 对比说明：以进行对比的两事物之间的基本共同点和不同点为主题展开。 顺承式和转换式的文章，顺承式的构造前后两部分之间的内容相似，互补，通常用以下连接词连接： similarly； first； 第二次； 原因thus等。 所谓转换结构，两部分间的内容相反，相互对立，通常用however、but、while、nevertheless等转换词连接。 区分文章是顺承式还是转换式，主要是文章中是否有转换词，没有的情况下是顺承式，有的情况下是转换式。 其他结构语：顺承式和转换式的文章，1 .综述-详细结构语：表示总结的语言： often、generallyspeaking、thus、therefore等。 详细说明术语： forexample君(of) suchas； like； for实例等。 2 .分类-列举结构词：表示分类的词汇： therearetwo/threetypes等，其特征是基数词，表示列举的词语： first (ly ) second (ly ) third (ly )last (ly ) finally等。 其特征是序数词或序数词ly.3 .对比比较构造词：比较即表示顺承的词： similarly等对比即表示转换的词： however； but等一下。 4 .阅读句子原则： 1、阅读英语结构复杂的句子时，要在适当的地方形成断点。 根据句子的构造不能理解中断点。 根据句子表示的意思，可以结束一段的意思，也可以在下段的意思开始前断开。 例如，Mr.samboughtacarwhichcosthim 10 thosandsdollars不是结构分析，Mr.samboughtacar表示一个意思，acarcosthim10thousandsdollars是另一个意思应该读取Mr.samcomesfromusaboughtacarwhichcosthim 10 thosanddollars的Mr.Samboughtacar； acarcosthim10thousandsdollars。2、不对句子进行结构分析，为什么不对句子进行结构分析？ 大家看了大部分英语问题，不需要做语法分析、结构分析，分析句子容易出错，我们可以根据错误少的原则来做问题。 一个同学说，选题测试语法怎么办？如果我们通读句子，就读句子的意思，看看句子强调的是不是对象，是时间吗？动作？ 状态吗？ 抓住这四个，不用在意语法，就能简单地解决问题。 3、按照英语句子的语序读句子时，汉语在脑海中会自然地想到。 在通常的翻译过程中，中文和英语的顺序不同。 考试时不能翻译成标准的中文。 因为我们不是专业的翻译，所以只能理解单词的意思。 按英语句子的语序翻译是很多习惯，翻译成混乱的翻译就行了。 这不仅很快，而且对考试时的问题也有帮助。 像canIdomyhomeworktonight一样？ “我能做作业的晚上呢？ 翻译成了。 “晚上能做作业吗？ ”虽然没有必要翻译成违和感，但是意思大家都知道，省略了句子的结构分析，对考试理解没有任何影响。 复杂的句子进行结构分析翻译时，大家反而手忙脚乱，耗费了很多时间。 把在翻译过程中认识的英语单词按语序报告的话，就能马上理解。 4、必须用一句话阅读明确性。 结构复杂的句子主要是主谓宾，特别是谓语动词。 这个得不到。 要看意思的明确性在哪里，强调点在哪里。 像这样迅速地理解主题和看原文，有助于马上得到正确答案。 英语不是语言而是句子来决定单词。 thenewsthatahighschoolstudent 20 otherstudentsschockedthepublic，leading， gentingreateconcernaboutstudentssafteratschool .在此语句中，查找此语句的关键是： thenewsschockedthepublic student杀了20students 阅读的顺序-是先读文章，还是先读问题，很多考生在考试中，读文章，做主题，如果错了就往后读。 有时循环有可能重复着。 该方法有精度高、阅读速度慢、效率差的缺点。 有些考生先看考题，记大致的考点，然后读文章，画重点部分，最后做问题。 考生中也有直接从提问开始，边读问题边在文章中寻找答案的人。 另一个是，不读文章只做主题，属于“狗的急跳壁型”。 阅读顺序-首先是读文章，还是读问题，对很多考生来说，高考时间很紧，任务很重，阅读理解的基本方法和步骤：第一步：读可选的问题，查重要的词语，明确问题的类型。 第二步：比较各选项，引出选项的共同点，推测文章的大意。 第三步：对不同的问题类型，采用不同的方法，首先进行详细的理解，最后推测文章的大意。 四、如何克服阅读能力不足，一、学习读长篇难文，不做结构分析，抓住大意，快读文章的方向(章性能力马伊达)，抛弃细节，增大思考比例，用思考方法做问题一，客观思考二，不充分的思考，首先注意： 关注问题：问题不在于你在找什么，问题中在找什么。 很多问题有误会，问题是主题在原文的第几段第几行说什么，说什么(或其他问题)。 很多学生在原文的段落里找，实际上问题是“表现的是什么”，应该找这个段落的前后部分，而不是这个段落的词语。这类问题通常以误解学生为主，通常有明显的时间、地点、人物、事件和原文位置等，把学生的视线吸引到这方面，引导考生进行主观推测，并询问与这方面关系不太大的问题来达到干扰作用。 2、原文的作用接受原文时，只接受字义上的意思。 文章原文不告诉我哪个答案是正确的，但它告诉我答案是错误的。 从原文直接得到答案，必须符合原文，也要符合题意。 因为思考不充分而引起问题的话，谁都理解，所有的正确答案一定与原文有关，不知道问题，不懂文章的时候，选择可能与原文有关的选项，排除没有关系的选项。 3、答案比较好，不是在被选之前说的，而是在英语选修课的开头，就粗体字的标价说明，选择了最佳的选项。 因此，英语阅读选项比较好，它比较各干扰项目之间的差异，例如语体的差异、范围的差异等来判别。 解题技巧：在考场快速选择回答是最重要的文章主旨和大部分推理判断问题型期权的原则可以利用以下原则： (1)比较原则：如果a选项能证明b选项成立，b比a好，依次类推，得到直接回答。 注意：这个原则仅适用于在选项上有共同点，选择的选项与原文有关，但难以排除的情况。 (2)范围最大原则：回答中记述的范围越大，表达越梦幻，就越准确，选择项虚指的是什么条件，不是在哪里说的，所以不能选择缺点。 英语的表达是中越真实的，即使与原文的词句一致，也只能表达他所述的单方面的，解题的技巧： (3)如果有几个选项与原文的内容相对应，不符合上述原则的情况下，要注意看问题，问什么，保持客观性。 本原则多适用于那些细节理解问题型。 (4)除了剩下的两个，如果剩下的两个选项是相反的意思，那么一个是正确的(两个相反的选项组合起来的内容包含所有的内容)。 看看例题(四川卷2012年):(a篇)【正文的要点】文章主要表示作者居住的环境的自然之美及其美中生活的舒适。 a篇的文章为268个词，选题的题干和选项共计191个词。 考生总共达到了459个单词的读书量。 4个小问题都是学生调查对特定信息的推论的概括能力，41题和42题是考生用文章表面的文字记述分析判断和推论的能力；43考生从上下文推测句子意思的能力调查44考生理解作者意图的能力(一般来说，叙事诗中的作者是写景、叙事诗、状物、 41.whatcanbelearneddfromparagraph 2？ a.thescenesarecolorfulandchangeable.(风景五彩缤纷，变化激烈)。 (抽象地是解。具体地不是解) b.therearemanywindowsinthewoodenhouse.(家里有很多窗户。 ) c.theviewsremindusthatwearenawoodenhouse.(我们在木屋。 ) d.thelakesoutsdethewindowsarequitedifferentincoor.(窗外的湖色变了。 ) a.thescenesarecolorfulandchangeable.(风景色彩鲜艳，变化剧烈。 (抽象地是解。具体地不是解) b.therearemanywindowsinthewoodenhouse.(家里有很多窗户。 ) c.theviewsremindusthatwearenawoodenhouse.(我们在木屋。 ) d.thelakesoutsdethewindowsarequitedifferentincoor .窗外的湖泊颜色不同。 本题是推理判断问题，要求考生根据第二段进行比较合理的推定。 b和c是客观事实，不需要推测。 如果d成立，a一定成立，即决定最佳答案为a。 采用类推原则。 42.bymentoningthenamesofthetrees，theauthoraimstoshowthat _ _ _ _.a.thekidscreeplayintees (孩子们喜欢在树上玩)。 ) b.thekidssarevery系列rwithrees (孩子们对树很了解。 ) c.thekidshavelearneddmuchnowledgeaboutrees (孩子们学到了很多知识。) d.thekidsindtreesusefullearningtools (树是有用的学习工具。 )本题是推定作者目的的推定问题，要求考生结合第4段的内容进行客观的推定，本题中A/B/D三个选项证明了c的选项对，c的范围最大，范围最大的原则，直接选择c。 43.whatdoestheunderlinesdsentenceinthelastparagraphmean？ a.thechangesofseasonsiseasilyfelt.(容易感知季节变化) b.theseaseasonthemceneschange.(季节改变风景) c.thewarethethethethethetenchangesintheforest.(森林中的天气变化) d.theoodoosisagoopponitiontoenjo )本问题是根据上下文推测句子意思的中等难易度的问题四个选项都对应于原文的不同内容。 使用排除法，c是无中产、无关的信息，排除。 如果d正确，则是客观事实，具体信息除外。 b是本末倒置，风景随季节而变化。 a和b很难排除，原则上，比较虚的是解，被动语态和体系结构是解，同义改写是解。 最终确定a。 44.whatisthemainpurpoposeftheauthorwritingthetext？ a.todescribetherbeautyofthescenearoundthehouse.(描绘美丽的景色) b.tointroduceherchildrenshappylifeintheforest.(介绍孩子的幸福生活) c.toshowthatlivingintheforestishealthful.(生活林中健康) d.tosharetherjoyoflivinginthenature.(生活自然中幸福)主题是推论判断问题，推测作者的创作目的。 A/B/C可以证明d是正确的，即d的范围是最大的，在主旨的大意、标题方面也可以使用范围最大的原则来决定。 这个问题决定选d。 49.whatdoestheunderlinedpartinparagraph1me