《我上学了》-说课设计

我上学了讲座设计桑林中心小学宋云玲我上学了课堂讲稿亲爱的领导们，老师们，你们好，我是桑林中心小学的老师，我的我叫宋云玲，今天我的演讲题目是我上学了。首先，说到教材我上学了是北京师范大学第一版教材的起始单元。本单元的学习效果关系到学生对本课程的理解和兴趣。为了帮助新入学的新生认识到从幼儿园到小学的角色转变，教科书为学生呈现了熟悉的阅读和写作场景。当学生们背着书包走进学校时，他们意识到自己已经长大了，已经是一个令人羡慕的学生了。保护你的眼睛更重要。第二，表示学习情况考虑到这是新生入学后的第一堂语文课，学生们对学校和课程有了新的感受，并渴望了解更多。因此，在教学中，教师应该尽力创造一个轻松愉快的课堂气氛，让学生在活动中感受到。三、表示教学目标由于教学对象是刚入学的一年级小学生，我根据他们的年龄、心理和认知特点确定了本课的教学目标如下：(一)知识和技能目标1.掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法。2.让学生明白他们平时应该认真、坚持，养成良好的习惯。(2)过程和方法通过交谈、看图、讨论、阅读儿歌、示范和评论，学生可以树立“不准以错误姿势阅读”和“不准以错误姿势写作”的意识。在学习过程中，充分利用竞争和激励机制来调动学生的积极性。(三)情感态度和价值观培养学生良好的阅读和写作习惯。教学重点：让学生了解不良学习习惯和良好学习习惯的表现。教学中的困难：让学生知道在实践中纠正不良学习习惯和建立良好学习习惯的重要性。四、宣扬法律良好的开端是成功的一半。在入学的第一天，应该有意识地训练学生形成良好的学习习惯。因此，整堂课突出“活动”，用8个字概括，即“活动感知实践指导”五、说教学过程在这节课中，我一共设计了四个环节：说，看图片，学习，总结，并在课堂上布置个作业。(一)对话的引言部分1.我将通过对话介绍我上学了课。问：孩子们，今天早上和前一天早上有什么不同？让学生感受他们的角色和作为小学生的骄傲。然后播放歌曲上学歌。学生们听和唱。从学生的兴趣出发，引发共同的学习话题。(2)从图片中学习1.学生打开书本，简单介绍他们看到的东西。老师适时表扬和鼓励他们2.课件展示了“阅读姿势”的图示。看图，说点什么这两个同学在做什么？(2)什么样的阅读姿势是正确的？通过仔细观察，学生们会说一个在读，另一个在写。什么是正确的阅读姿势？这个问题可以先由学生反复观察，然后由老师演示，以便给学生留下更深刻的印象。在第一次练习中，老师应该做一个导游或者坐在同一张桌子上互相纠正。最后，全班同学应该进行比较，看看谁的姿势最正确。通过直观和仔细的观察，学生可以理解掌握正确的阅读和写作姿势的重要性。最后，通过观察和反复训练，学生在阅读时可以坐直，重心落在坐骨和凳子的支撑点内，眼睛与书本之间的距离保持在30-35厘米，胸部与桌子边缘保持6-8厘米，阅读时视线与书本平面成直角。最后，老师总结并在黑板上写道：头直立，身体挺直，手臂张开，肩膀平放，脚稳固。3.展示“书写姿势”的图片。1.看图片并提问(1)许多孩子已经会写字了。太神奇了。你怎么握笔？(2)看图片，引导正确的保持姿势这个链接通过提问、看图片、读儿歌、示范和评论来提高学生的学习兴趣和加深学生的记忆。全班突出“活动”。在活动中，指导学生移动他们的嘴、手和大脑，这样他们可以在活动中体验，在实践中感受。4.课件显示眼保健操图(1)问问题：为什么中间的两个学生做眼保健操？(2)学生们自由讨论并得出结论，经过一段时间的学习，眼睛非常疲劳。做眼保健操是为了按摩眼睛以保护眼睛。(3)老师总结：这告诉我们要保护视力，我们不仅要有正确的阅读和写作姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。这里的设计让学生在理解书籍内容的同时相互交流，并从基础上掌握日常习惯。(三)课堂总结部分1.学生们畅所欲言，说他们将来会成为小学生。他们应该如何阅读和写作？2.老师总结：从那以后的每一天，我们都会读书写字，每天我们都会像今天一样摆姿势。只有这样，我们才能保护我们的眼睛，让它们永远明亮。(4)工作设置在作业中，我布置了两个问题，其中一个必须完成：背诵儿歌；一个是可选的练习今天学的阅读和写作姿势。2.练习创新作业：告诉爸爸妈妈关于第一天上学的事情。这个设计是为了提高学生的学习兴趣，