2020年精选《给予树》教案设计

精选给予树教学计划设计1.能识别10个新单词，能写12个新单词，能正确读写单词等测试。2.引导学生理解关键词和句子，积累语言。3.理解文本的内容，体验文章中表达的思想和感情，感受人物美丽的精神品质。4.培养学生掌握自主、合作和探究的学习方法。在理解课文内容的基础上，利用已知的知识和生活经验来交流观点。1.通过母亲情感的变化，我体会到了金佳善良和慈悲的美好品质。2.理解课文的最后一段。1.课件、汉字卡、录音机、圣诞卡2.学生们在课前收集圣诞材料。2小时班级目标1.动情地读课文。2.阅读课文，深刻理解人物的优秀品质，培养学生关心他人的思想和情感。教学过程首先，激发兴趣导入，引出话题1.展示圣诞场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。2.从已知内容的预览开始，学习金吉尔送的礼物。这篇课文展示了外国孩子的生活。有些习俗学生不熟悉。因此，我们应该尽最大努力缩小文化差距，让学生通过课外收集了解圣诞节，播放圣诞音乐，展示一些圣诞图片，激发学生的阅读兴趣。】第二，一读全文，整体感知1.自由阅读课文，遇到生词时多读一遍。思考：课文说了什么？2.指导学生课后阅读资料袋，帮助他们理解圣诞节、援助中心和圣诞树。第三，合作探索和解决问题。1.默读课文，独立探究，并在不理解的地方画一个问号。2.在团队内部进行沟通，解决可以解决的问题。3.组长汇报，全班交流，老师指导学生评估提出的问题并解决问题。(训练单词和句子并指导阅读的照相机)口语提问是学生提问的一种方式。它使学生有可能与文本和编辑对话。】四、阅读文章，深入了解人物的良好素质1.展示插图并谈论你的发现。2.读读金吉尔说的话。(1)默读课文，用横线画出金吉尔说的话，然后仔细阅读并思考：你读了什么？(2)阅读金吉尔所说的指南。(3)引导学生分组交流：金吉亚给小女孩买娃娃时有什么想法？(4)再读一遍金吉亚的话，注意她悲伤的语气，因为她没有给家人买一份像样的礼物。(5)学生相互评价，教师指导朗读。3.再看一遍照片，你想对金吉尔说什么？4.分部总结。V.扩展和延伸1.练习写作：为一个陌生的女孩写几句感谢的话，然后回复金吉尔修女。2.学生们互相交流和评价。六、家庭作业超市我想给每个人读这个感人的故事。我想为这个小女孩写几句感谢的话。班级目标1.学习新单词并能正确读写。2.学习课文的最后一段，体验课文中人物的美丽品质和强烈的爱。3.制作你自己的贺卡，给你爱的人送去祝福。教学过程一、审查和巩固1.坐在同一张桌子上，互相读新单词和新单词。2.测试：单词巩固游戏：我猜你的意思是，驾驶火车，单词开花。3.情绪化地阅读课文，进一步理解金亚善良和同情的良好品质。第二，引导写作。1.启发学生使用不同的方法来记忆字形。专注于区分给予和矛，买卖，也就是两者。2.老师写矛、卡和仁。3、学生写作，教师随机指导，组织评价。第三，学习课文的最后一段1.一起读课文的最后一段。2.引导学生理解并实现紧密拥抱。这个圣诞节，她不仅给了我们棒棒糖，还给了我们善良、爱、同情和体贴，还有一张陌生女孩的笑脸。4.启蒙运动以来的学生们，把这个句子多读两遍，告诉我你们读了什么。5.引导学生理解善良和仁慈。(这两个词本身含义很深，不应该解释得太深。这足以引导学生认识到以下几点：)善良-一颗纯洁的心。善良同情、爱和帮助的思想和感觉。6.引导学生理解并得到他们想要的。为了实现自己的愿望在这篇文章中，小女孩的愿望实现了。教师可以提问来加深他们的理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是如何实现的？你认为她的愿望实现后她的心情如何？7.引导学生理解整个句子。老师问：为什么妈妈说金吉亚仍然给我们善良、爱、同情和关怀？引导学生认识到母亲通过这次事件看到了女儿的宝贵品质。全班一起读了最后一段。四、结合本单元的训练重点，帮助学生理解人物的思想感情母亲的情绪在前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们谈一谈。(1)当妈妈第一次发现金吉亚只买了一些棒棒糖时，她为什么生气？(2)听了金吉的故事后，妈妈的心怎么样了？你在哪里能看到它？为什么母亲的情绪会有这样的变化？(3)教师总结：母亲情绪的变化只不过是凸显金吉尔美丽心灵的陪衬。通过母亲情绪的变化，我们可以进一步认识到银杏的珍贵品质。5.总结课文，引导学生体验课文中的浓浓爱意(包括母子之爱、兄弟之爱、姜对陌生女孩的爱)六、作业设计元旦快到了，让我们把心中的爱带给我们所爱的人和