《鲁滨逊漂流记》阅读指导课优秀教案

六年级语言第一册阅读课计划鲁滨逊漂流记阅读指导课程计划目标：阅读1.理解作家的常识和作品的创作背景。2.2.根据小说中故事的线索，准确地记得小说中精彩的情节以及与此相关的人物。鲁滨逊“地球原”“星期五”“烧陶器”等。3.运用小说角色形象分析初步分析了鲁滨逊这个形象。学生们著名的哲学指导他们完成阅读经验。阅读亮点：鲁滨逊的地球原、烧制陶器等小说绝妙的故事和相关人物，根据小说的线索准确地记住了。阅读困难：指导学生认识名着里的哲学，完成阅读经验。会话时间表：第四节课上课前准备：安排学生阅读鲁滨逊漂流记相关内容。课程：第一节课阅读内容：鲁滨逊漂流记第1-2章目标：阅读1.理解作家的常识和作品的创作背景。理解第一章至第二章的主要内容。3.积累第一章到第二章的好单词，好句子，好段落。整理第一章到第二章的主要人物及相关事件。指导学生写阅读记录册阅读亮点：1.积累第一章到第二章的好词，好句子，好段落。整理第一章到第二章的主要人物及相关事件。阅读困难：指导学生认识明书上的哲理，联系实际，讲述自己的感想，完成阅读记录册。上课前准备：安排学生阅读鲁滨逊漂流记相关内容。课程：第一，了解背景，导入作品18世纪初，英格兰的街道和小巷里到处流传着一个传说中人物的故事。1704年，水手塞尔扣克为了寻找宝物，乘坐海盗船时，与船长发生了争执，最后被遗弃在荒岛上，只携带了一点武器和圣经万。弹药耗尽后，他要逃跑，猎杀山羊，徒手觅食，用朱毛喝血的原始生活，后来他实际上比普通猎犬跑得快。只是，他一个人住在荒岛上，四年后，航海的人发现了他.1711年，塞尔扣克回到伦敦，报纸上讲述了他一度享有盛名的经历。他意想不到的这一传奇冒险经历刺激了一位作家的灵感，不久就发表了以他的故事为原型的小说。你知道这部小说的名字吗？今天和鲁滨逊一起漂流吧！这部小说被后人誉为18世纪欧洲现实主义小说的基础作品，在文学史上成为了继承者。小说作家丹尼尔德福更为知名。有人说，鲁滨逊漂流记的成功不是偶然的，而是与笛卡尔的生活和思想密切相关的。那么德福的一生经历如何？现在，让我们简单理解一下。(自然地介绍作家)二、介绍作者丹尼尔德波(1660-1731)出生在伦敦一个商人家庭，20多岁，从事内衣产业、酒类和烟草贸易，开砖厂，是个不错的商人。经历了破产。他在商业和政治活动并行的同时，代替当时处于上升趋势的资产阶级出版了很多政治性小册子，然后被捕，通过关系沟通出狱。之后，他继续经营报纸刊物，写了很多政治经济诗文，还多次被捕，都是因为媒体关系。在60年代后期，笛卡尔以塞尔扣克的传说为主线，将多年来自己的海上经验和体验倾注到人物身上，充分利用自己丰富的想象力进行文学加工，创作了这部有趣、妖艳的科幻、老少之间咸宜的传记小说鲁滨逊漂流记，获得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。至此，他几个月后出版了这本书的续篇，5年后一口气写了辛格尔顿船长，摩尔.弗兰德斯，罗克萨娜等多部小说。第三，先读课文，理解主要内容。第一章说明了鲁滨逊在什么环境下长大，为什么在上海过河。第二章主要是年轻的鲁滨逊因为父母的挽留离开了家。他离开为父母建造的安全港时，没有充分意识到他将面临的困难。在他心中坐船航行只会给他带来新的人生机会。至于海上的炮火和航行的危险，这个年轻人似乎不在考虑的范围内，但海上的威力使他大吃一惊.第四，重读课文，整理主要人物和相关事件1.学生要自己读课文，找出第1，2章的主要人物和相关事件。群组交换：鲁滨逊是什么样的人？2)他在什么环境下长大？(？为什么在上海过着河上的生活？4)鲁滨逊的第一次、第二次航海时间，目的地分别是哪里？(？结果怎么样？3.教师摘要。第五，读课文，画好单词，好句子，好段落1.学生亲自读，画在书上。选择分组交换，最好的单词、句子、段落。各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要第六，阅读精彩的章节，交换读后感，完成阅读记录册1.阅读精彩的章节，思考以下问题(1)鲁滨逊声称自己要出航的想法是否正确？他生活中遇到过这种两难的处境吗？如果有，他会怎样处理？(？2)你认为年轻人应该过稳定的生活，还是应该过完全独立的生活？(？综合具体实例，说出你的意见。3)经过两次航海后，鲁滨逊在阅读方面长大成人，主要表现什么？(？2.群组交换各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要5.完成阅读记录册第二届会议阅读内容：鲁滨逊漂流记第三章至第六章目标：阅读1.理解第三章至第六章的主要内容。2.积累第三章到第六章的好单词，好句子，好段落。3.整理第三章到第六章的主要人物及相关事件。指导学生写阅读记录册阅读亮点：1.积累第三章到第六章的好词，好句子，好段落。整理第3至6章的主要人物及相关事件。阅读困难：指导学生认识明书上的哲理，联系实际，讲述自己的感想，完成阅读记录册。上课前准备：安排学生阅读鲁滨逊漂流记相关内容。课程：第一，先读课文，理解主要内容。第三章主要是第一次出没的冒险经验对罗宾逊来说是一次很好的实战练习，在这个过程中磨练了意志，积累了宝贵的经验。鲁滨逊不断进取的精神是人类共同的精神财富。外面的世界很好，外面的世界很无助.但是如果目标明确，航线正确，该怎么办呢？鲁滨逊那样走，直到他朝荒凉的鸟走去.第四章主要叙述鲁滨逊。但是发现自己在极端恶劣的环境下，面被水包围的孤岛上。在绝望中，上帝留给他的唯一机会，那艘搁浅的大船，真是万幸.第五章主要是鲁滨逊把可以在大船上使用的东西搬到他的栖息地岩洞里，最后终于有时间考虑这突如其来的一切，总之，他必须认真考虑自己的未来，制定计划，另一方面，他很幸运能找到绝笔和墨水，记录下自己的任何事情。第6章主要写着跳过岛地震惨案，鲁滨逊又被病魔折磨。在寻找治疗肉体的香烟药时，他还找到了灵魂的治疗药 圣经，在无聊的情况下也努力地读了。第二，重读课文，澄清主要人物和相关事件。1.学生们应该自己读课文，找出第3、4、5、6章的主要人物和相关事件。群组交换：鲁滨逊的第三次航海时间和目的地分别是哪里？结果怎么样？鲁滨逊为什么骂“钱是无用的”？3)“绝望之岛”这个名称反映了鲁滨逊的心情吗？(？3.教师摘要。第三，读课文，画好单词，好句子，好段落。1.学生亲自读，画在书上。选择分组交换，最好的单词、句子、段落。各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要第四，阅读精彩的章节，交换读后感，完成阅读记录册1.阅读精彩的章节，思考以下问题鲁滨逊放弃了农场惊人的发展前景，再次出海，为什么他认为这样做是对的呢？经常有人说，钱不是万能的，但没有钱绝对不行。结合鲁滨逊的做法，谈应该以什么态度对待钱。(3)困难的环境和持续的困难能使人迅速成长。在鲁滨逊的困难面前谈谈你的感觉。2.群组交换各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要5.完成阅读记录册第三节课阅读内容：鲁滨逊漂流记第7-10章目标：阅读1.理解第7至10章的主要内容。2.积累好的单词、好的句子、好的段落，从第7章到第10章。整理7至10章的主要人物及相关事件。指导学生写阅读记录册阅读亮点：1.积累好的单词、好的句子、好的段落，从第7章到第10章。整理7至10章的主要人物及相关事件。阅读困难：指导学生认识明书上的哲理，联系实际，讲述自己的感想，完成阅读记录册。上课前准备：安排学生阅读鲁滨逊漂流记相关内容。课程：第一，先读课文，理解主要内容。第7章主要克服了最初的心理危机，在上帝圣灵的鼓励下战胜病魔的入侵后，鲁滨逊开始积极安排自己的生活。因为他开始清醒地认识到摆脱目前状况的可能性似乎都不存在。勇敢积极地面对现有的情况.第八章由于持续的艰苦劳动和努力，住在孤岛上的鲁滨逊的生活得到了很大改善，发展农牧业，不仅可以解决自己的温饱问题，还可以制作陶瓷等简单的生活用品。现在鲁滨逊要做的是在岛上安全地过他的乐园般的生活。第九章鲁滨逊在平静的生活中享受着自己的劳动和创造带来的喜悦的果实。不料，他平静的生活再次起伏，从此，一群神秘的人物在鲁滨逊的生活中.第10章主要是给鲁滨逊写了对饮食生活的极度恐惧，穷凶极恶，想和他们战斗，消灭他们。然后冷静下来后，不与他们干涉，经历了曲折的心理变化，但谁会料到他最终会和他们中的一个成为朋友呢.第二，重读课文，澄清主要人物和相关事件。1.学生们自己读课文，找出第7、8、9、10章的主要人物和相关事件。群组交换：鲁滨逊为什么把那片草地视为“可爱”？2)鲁滨逊来到岛上后，两次在树上睡觉，两次有什么不同？(？鲁滨逊的防御工作做得很细致，细心，这是什么意思？3.教师摘要。第三，读课文，画好单词，好句子，好段落。1.学生亲自读，画在书上。选择分组交换，最好的单词、句子、段落。各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要第四，阅读精彩的章节，交换读后感，完成阅读记录册1.阅读精彩的章节，思考以下问题鲁滨逊在岛上徒手开拓新生活的经历给了他什么启示？鲁滨逊的各种技能是根据生活需要慢慢开发的，请说明鲁滨逊发展了什么技术。3)鲁滨逊看见野蛮人吃人，就非常气愤，他改变主意，一心要杀野人。为什么？2.群组交换各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要5.完成阅读记录册第四届会议阅读内容：鲁滨逊漂流记 11-14章目标：阅读1.理解第11章至第14章的主要内容。2.积累第11章到第14章的好单词，好句子，好段落。整理11至14章的主要人物及相关事件。指导学生写阅读记录册阅读亮点：1.积累第11章到第14章的好单词，好句子，好段落。整理11至14章的主要人物及相关事件。阅读困难：指导学生认识明书上的哲理，联系实际，讲述自己的感想，完成阅读记录册。上课前准备：安排学生阅读鲁滨逊漂流记相关内容。课程：第一，先读课文，理解主要内容。第11章主要写道，鲁滨逊和星期五在孤岛上和平相处，过着安定的生活。但是鲁滨逊总是在想怎样才能逃出小岛，回到自己的人类文明社会。为此，他和星期五想一起造一艘船，但有一天发生了意想不到的事情.第12章主要叙述鲁滨逊居住的岛不再是孤独的岛。随着会员人数的增加，它变得越来越活跃。星期五，星期五，爸爸和西班牙，现在，一群不速之客在这个岛上.第13章主要是在告别了35年后，鲁滨逊回到了家乡。但是家乡的一切都发生了很大的变化。回到家乡的鲁滨逊如何面对这一切？他还做了什么？第十四章主要写了鲁滨逊的旧访，是文章的结尾。第二，重读课文，澄清主要人物和相关事件。1.学生们自己阅读第11章、第12章、第13章、第14章的主要人物及相关事件。群组交换：(1)星期五骂自己是“丑陋的狗头”，显示什么感情？(？鲁滨逊回到家乡做了什么？3.教师摘要。第三，读课文，画好单词，好句子，好段落。1.学生亲自读，画在书上。选择分组交换，最好的单词、句子、段落。各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要第四，阅读精彩的章节，交换读后感，完成阅读记录册1.阅读精彩的章节，思考以下问题你觉得鲁滨逊和野人之间的激战怎么样？(2)跟船长和鲁滨逊相比，你有什么不同，你更喜欢什么样的人物形象？(？你如何评价鲁滨逊回到家乡后所做的事？你喜欢鲁滨逊这个人物吗？怎么了？2.群组交换各集团为班级间的交流选出了代表。4.教师摘要5.完成阅读记录册指南书目：草房子培训目标：1、通过课程介绍草房子的艺术品质和文学声誉，引起学生的阅读兴趣。2、教师和学生交换阅读情感，感受作品的人文魅力，体会作品的生命解释。3.介绍作者和纯美小说系列的其他作品，鞭策学生阅读。培训准备：学生准备：每名学生草房子本(困难家庭学生可以不强求，同同桌读一本)；阅读草房子。教师准备：多媒体课件(包括草房子电影片段)课程体系：第一节课第一，带上