二年级简笔画兴趣班计划

素描课程教学计划一、课程名称：简笔画二。目标受众：二年级三、教学时间：周三四、邓老师：五、教学进度表：每周一六.课程开发的背景：1.课程特征简单笔画是一种绘画形式，通过眼睛识别、心脏记录、笔迹和其他活动提取客观图像的最典型和最突出的特征，并以简洁的线条表示。小学生主要通过形象思维和形象记忆来学习。简笔画尽量少用笔画和线条，创造简洁、生动、易懂的形象，并与教学内容有机结合，是适应儿童心理特点和审美趣味的教学方法，深受儿童欢迎。因此，合理使用简笔画在教学中起着重要的作用。2.学生现状分析二年级学生在绘画质量上有很大的不同。由于地域不同，他们对美术课的兴趣也有先天因素、后天因素和差异。因此，他们在课堂上的接受能力是不同的。学生的绘画水平参差不齐，差距也很大。例如，年龄、性格等方面要根据自己的特点来控制和掌握，以便耐心地引导和调动。潜意识和思维的热情努力缩短横向和纵向造成的差距，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。七.课程目标1、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力、审美水平，学习优秀的绘画技巧和形式。2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力，掌握各种形式的简笔画技能。八、教学措施1、认真贯彻新课程标准精神，处理好思想道德教育、审美教育、能力培养和双基培养的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。2.加强教学中的师生双边关系，重视教师的教与学生的学，确立学生的主体地位。3.鼓励学生开展综合探究学习，加强简笔画与其他学科的联系，与学生生活经历的联系，从而培养学生的综合思维和综合探究能力。4.重视对学生学习方法的研究，引导学生运用感觉、观察、体验、表现、数据收集等学习方法进行自主学习和合作交流。5.教学方法生动有趣，通过模型画等方法引导学生增强对图像的感知和想象，激发学生学习美术的兴趣。6.改革评价体系，重视学生的自我评价，重视学生在绘画活动中的表现评价，运用多种评价方法对学生的作业进行评价。7、充分利用校园和社会生活中的自然环境资源进行简笔画教学。8、以培养学生形象思维能力、创新精神和实践能力为核心，促进学生素质的全面发展。9.利用比赛调动学生的积极性。6.改革评价体系，重视学生的自我评价，重视学生在绘画活动中的表现评价，运用多种评价方法对学生的作业进行评价。7、充分利用校园和社会生活中的自然环境资源进行简笔画教学。8、以培养学生形象思维能力、创新精神和实践能力为核心，促进学生素质的全面发展。9.利用比赛调动学生的积极性。硬笔书法教学计划邓一、指导思想1.中国书法历史悠久，博大精深。它不仅具有鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且蕴含着丰富的德育因素。如果我们在教学中重视这些因素，并把它们恰当地融入和渗透到教学中，将有利于培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德修养和知识水平。2.提高写作教学质量，完善学生艺术人格。随着新课程标准改革实验的深入和现代信息技术的不断普及，人们对写作教学的要求越来越高。写作教学有助于引导大多数学生对写作和书法的兴趣。有利于形成正确的写作姿态和基本规范的写作技巧；它有利于提高其他学科的质量。对于初中生来说，教师应特别注意培养认真的写作态度和良好的写作习惯，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的掌握，注意书写的正确、正确和工整。二，课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好的标准书写姿势和书写姿势。2.指导学生写一个漂亮的单词，这会对他们的学习、未来的工作和社会交流产生深远的影响。3、通过书法实践，培养学生认真负责的精神、奉献精神、毅力。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，继承祖国传统文化。三、教学要求和措施：1、加强课堂40分钟的硬笔教学，认真备课和课后练习相结合，加强作业的检查和批改。中国传统思想教育大多渗透到课堂中，并确定了“先做人，后写作”的教学原则。2.应努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生的双姿势和书写卫生习惯。3.建立书法园宣传书法教学。四、具体教学计划第一周：介绍工具和书法的基本知识(书写、坐着和使用钢笔)第二周，写了：个楷体笔画(1) 个点(左、右、竖等)。)用作示例字符在第三周，个楷体笔画被写成(2) _ _ _水平(长水平、短水平、左水平等)。)，垂直(挂露、挂针)示例字符在第四周，写了：个楷体笔画(3) _ _ _(斜，长)和右(平，斜)字练习的例子在第五周，写了：个楷书笔画(4) _ _ _ _折叠(水平折叠)。垂直折叠),并进行示例字符练习第六周：楷书笔画书写(5)_ _ _ _ _ _钩(1)(竖钩、斜钩、横钩)示例人物练习在第七周，写了：个楷书笔画(6) _ _ _钩(2)(横钩，竖钩，横钩)作为例子第8周：结果显示五、开展书法教学的注意事项。在书法教学中，首先要教会学生正确的书写姿势，控制书写的重量，坐姿和站立姿势等。第二是教正确的阅读和写作方法，如阅读笔迹、理解写作过程、理解写作规则、写作时“少用词多用次数”。第三，要求学生注意写作卫生。如桌椅、灯光、书写姿势等。通过严格的学习和训练，学生不仅可以养成良好的写作习惯，还可以培养气质。汉字的书写、落笔的重要性、结构的密度、操作的优先性和动量的强度都是规定的。培养小学生遵守汉字书写规则是“纪律”。学生在写作时需要学习谁喜欢谁，越喜欢越好。这也是为了培养学生的谦虚、真诚和一丝不苟的品德。为了反映学生在一段时间内的书法学习水平和训练效果，学校内外可以举办各种书法比赛，如现场书法