2020年电子白板为初中语文课堂教学张扬了活力的论文VIP

电子白板是一张展示初中语文课堂教学活力的纸。目前，交互式电子白板正以全新的速度和姿态融入课堂教学信息化的进程。语文课堂教学得益于电子白板的介入和以电子白板为载体的各种媒体的共享。它的课堂教学模式和效率正悄然显示出崭新的魅力。电子白板纠正了过去教师是课件操作者而不是教学指导者的偏见。虽然教学是一种双边活动，但必须强调学生是教师指导下的自主学习的主体。在电子白板没有融入课堂之前，教师在课堂上长期忙于课件的操作、黑板上的书写等相关事宜，捕捉学生在课堂上的注入表情等信息非常有限，与学生的互动交流量相对较小。电子白板的使用解决了教师从复杂操作中解放出来的问题。因为“交互式电子白板”技术平台可以与计算机进行信息通信，以将电子白板连接到个人计算机，所以投影仪可以将个人计算机上的内容投影到白板屏幕上，然后用手指操作。教师在电子白板上书写的内容可以同步显示在电脑上，自然形成一个大屏幕互动的教学环境。教师可以在教学过程中自由书写和勾画，并对书写内容进行拖拽、放大、旋转、擦除和屏蔽。即使当学生操作时，他们也不需要严格的专业训练，并且易于学习和使用。几分钟之内，学生就能掌握并熟练使用这种新颖的教学方法。这种强大的互动功能为课堂上的师生互动、学生互动和人机互动创造了条件。它从根本上改变了老师和学生在教室里的走路方式。名学生独立、合作、探究地学习。教师的引导和指导不是随意“即兴”的，而是表现在许多方面：学生的积极参与、学生、教师和学生之间的互动与合作。同时，在互动期间或之后，教师可以保存各种教学资源(包括文本、图片、动画或课件等)。)根据情况随时将自己班级所需的资源存储到交互式电子白板的资源库中，以便在课堂上或将来随机使用。电子白板可以引导学生以图形、音频、视频相结合的呈现材料的形式探索新知识，从而更好地引导学生进行有效的学习思考和具有独特特色的探索。课前课后，白板不再仅仅属于老师，也属于学生。上课前，学生自己已经开始探索知识，远远超出了一般的独立预习水平，更好地体现了新课程的互动和参与理念。这种新的交互式教学方法使许多生动的教学内容直观、方便、生动。正因为如此，新型电子白板介入语文课堂显得生机勃勃，让师生们兴奋不已，开辟了一个与传统课堂完全不同的领域。教室的容量增加了，速度加快了。当学生从各个角度和各个方向接收信息时，他们也可以随时参与学生和老师之间的互动。他们学习的自主性和积极性也得到了提高，达到了事半功倍的效果。教师在挖掘电子白板辅助教学的同时，大大加快了实现课堂教学方法改革和自身专业成长的步伐。白板具有整合文字、声音、图片和图像的共同功能。与传统的黑板教学相比，白板是一种新的教学方法，更有利于激发学生的学习兴趣，自然会让学生变得乐意和快乐。首先，白板的视觉效果色彩、摄影、拉幕、隐藏、动画等功能极大地吸引了学生的注意力，并将为学生更好地理解文章内容和掌握知识创造一个情境。当在课堂上遇到一些更抽象的知识和概念时，教师可以通过电子白板为学生提供思考和解决问题的各种视角。它丰富的资源和连接网络的功能使学生在课堂上学习汉语非常方便、生动、有趣。其次，电子白板技术可以使语文教学过程快速、动态地呈现出情景交融、生动活泼的状态，为学生提供认知感知材料。它还能及时再现师生、生生之间的复习和交流情况，启发学生分析、综合和总结表象，促进学生思维的进一步发展。第三，电子白板明显改变了师生原有的“教”和“学”的行走方式，便于学生通过实际操作达到自主学习的目的，有效地实现了学习的乐趣。在这样的班级里，学生从根本上改变了他们接受知识的被动地位，班级结构不再是老师说，学生听；教师示范，学生观看。教师提问，学生回答”的单一形式，取代了学生真正成为课堂的主人。中国古代伟大的教育家荀子提出“不闻则不闻，不闻则不闻则不闻”，强调“闻而见”是教学的基础，而电子白板恰恰有效地为学生提供了各种动态的“闻而见”的基础。电子白板被有效地用于将不可理解的内容或在理解文本中起重要作用的内容抽象成具体的内容，并通过图片、文本、电影等方式显示出来。它直观的形象和生动的感官刺激使学生在有限的时间内感知到更多的全方位信息，激活学生学习的内在因素。电子白板以其调动丰富多彩的教学资源的优势，为学生提供了独特、生动、逼真的教学情境，极大地丰富了课堂内容，拓展和拓展了课堂教学空间。白板的使用从视觉和听觉方面极大地提高了学生的信息接收能力。提高传输速度；它能充分发挥动员和启发的作用，将单纯的听觉型学习方式转变为视觉、听觉和思维相结合，脑与手相结合，各种感官参与学习活动。教师还可以通过丰富的网络资源，整合知识和兴趣，增强师生互动和教学兴趣，扩大课堂教学容量，使课堂教学从单一的听写变成丰富多彩、视听同步、动静态的教学场景，从而最大限度地刺激学生的眼、耳、口、手、脑等感官，同时促进手和脑的使用。在学生思维高度集中和自觉活跃的情况下，听、说、读、写的灵感可以在瞬间得到充分激发，使学生的注意力范围不再局限于文学内容，开辟了一个便利的渠道，促进学生综合能力的提高。如果说语文课堂教学是一朵盛开的花蕾，那么