应有格物致知精神

也有人说，中国儿童缺乏“高分数低能源”、“不会读书”的创新精神和实践能力。问题在哪里？丁肇中教授的文章会给我们很大的启发。物知精神，丁肇中，制作：JMF2007，11，学习目标1。理解“事物知识”的含义。2.讨论论文的一般结构：介绍-本论-结论：提出问题-分析问题-解决问题。学习本文的“是的，合理”论证方法。第一，作者：丁肇中(1936-)美籍物理学家。出生在密歇根州安阿伯。1962年获得哲学博士学位。自1969年以来，他担任麻萨诸塞州理工大学教授。主要从事高能物理研究。1974年，领导的研究小组在实验中发现了新粒子(J/粒子)，发现了一系列与此相关的新粒子，将粒子物理学引入了新的发展阶段。因此，1976年与李克强一起获得了诺贝尔物理学奖。掌握以下单词：知识：心灵：自我培养：齐家：抽象：袖手旁观：顺风：追问事物的道理，寻求知识，获得知识。端正心态。意味着努力提高自己的道德修养。整洁的国内。具体经验，一般；空的。比喻欺骗或不调整别人。隐喻很温柔，没有挫折。确认预习，赵亘(pnghung)，第二，快速阅读课文，思考：1，课文主要讨论什么主题(论题)？谈谈中国学生学习自然科学的方法。作者的看法是什么？要有事物知识的精神。中心论点，3，“事物知识”引用自哪本书？什么是事物知识精神？3，“事物的知识”引用自什么书？什么是事物知识精神？礼记大学:“古代的欲望是世界上第一个统治国家的；要治理那个国家，请先和那个家在一起。要齐家人，先修理自己的身体；要修复自己的身体，先纠正自己的心；要想纠正心态，首先要全心全意地去做。谁想遵行这个旨意，就先知道意思，知道事情的知识，然后知道事情的真相。”(也就是说，只有追问事物，才能获得对事物的知识。格：追问。收件人：收件人。对事物的知识：探索事物以获得知识。通过实验获得事物的真正知识。事物认知精神：有想象力、有计划、客观地探索事物，获得真实知识的精神。作者的结论是什么？这篇文章重点讨论了中国学生如何学习自然科学的问题。作者总结说，希望我们这一代人对事物和知识的新理解、思考、实验精神实际上成为中国文化的一部分。1，主张：3，论证方法：例子论证，真理论证，引文论证，2，论证结构：分析问题，解决问题，重视对事物的知识精神，本论(3-12)，接着指出，今天的中国学生仍然轻视实验精神。介绍(1-2)，第三，内容结构，中国学生应该如何学习自然科学？4、重读和深入研究，1、丁肇中教授在文章中应指出中国学生如何理解自然科学？要有事物知识的精神。2、讨论：传统的中国教育为什么不重视真实的事物和原因？归纳：传统教育的目的可能不是追求新的知识，而是适应固定的社会制度。3，讨论：大学所说的事物认识的目的是什么？这个目的和丁教授说的不一样吗？摘要：不相同。大学里的目的是诚实、正直、修身、济济、治国、天下平城。丁教授的目的是通过实验获得新知识。4、讨论4段举王阳明格子论失败的例子证明了什么？归纳：王阳明的“巨物”实际上不是研究万物的道理，而是“巨物”。这是无用的，不能适用于当前世界。证明传统中国教育的目的是错误的。5，讨论：实验精神在科学中的重要性在哪里？只有通过现场实验才能获得新的知识。7，讨论：第8段研究竹子的例子证明了什么？归纳：研究和证明竹子的过程不是消极的观察，而是积极的植树、生长过程研究、科学的观察。中国学生的现状如何？柔道。中国学生大多倾向于偏重理论，轻视实验，不动手，偏重抽象思维，作业成绩好，但不做研究。9，讨论：第12段用我的个人经历证明什么？这是什么论证？归纳：为了证明我的个人经验，只有“努力学习”对实际要求没有任何帮助。举例论证。10，讨论：为什么今天的社会需要真正的事物认识精神？丁教授认为四本书中事物的真正含义是什么？归纳：学问研究不可缺少对实际事物的知识精神，对应对当今世界环境也是必不可少的。归纳：第一，寻找真理的一个方法是客观地探索事物。第二，勘探的过程不是消极、袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。11，读这篇文章，你认为在日常生活中应该如何培养事物知识精神？例：要克服只空想，不动手的学习习惯。克服认为理所当然的问题，培养“要知道更多，要知道更多”的探索精神。话有道理就行了。)，本文对中国学生的现状，并希望我们这一代培养实验的精神，指出了事物的意义和真正意义。文章以案例为例，论证了中心论点。摘要：工作布局：1。课后作业：一，二，三。2.完成练习本的作业。作者举出什么例子来论证观点？这些事例之间有什么关系？王阳明的情况是一种竹子的实验作者自己的经验相互联系形成对比。1.作者主要从哪些方面说明实验精神在科学上很重要？科学发展的历史、实验的过程、中国学生“大部分偏向理论，轻视实践，偏向抽象思维，不愿动手”的弱点的几个方面进行了说明。补充课题：从第6段读到最后，回答以下问题。2.作者以在美国第一次经历为例，主要是为了证明什么观点？以自己的例子证明中国学生“大部分偏向理论，轻视实践，偏重抽象思维，不动手”的观点。3 .课文最后第三段中粗体字可以删除吗？怎么了？不，这些词都表明作者说的是一般情况，所有情况，或不包括特殊情况，并使语言表达严密。4.事物知识精神的真正含义是什么？这个意义有两个方面。第一，寻找真理的唯一方法是对事物的客观探索。第二，勘探要有想象力和计划，不能消极地袖手旁观。5.读这篇文章的时候，你认为如何培养日常生活中激物制的精神？例：要克服只空想，不动手的学习习惯。克服认为理所当然的问题，培养“要知道更多，要知道更多”的探索精神。话有道理就行了。)，6 .你认为我们当代中学生最大的弱