2017学年下学期一年级科学下册教学计划(教科版)

2017学年下半年一年级科学下卷教育计划(联合国教科文组织版)一、学情分析一年级的科学进入了课程实验的新阶段。 通过一学期的学习，学生可以有自己的科学思考方式，理解科学探索过程，用这个方法解决问题。 但是，与上学期的学习相比，本期课外实践活动增加，对观察和记录的要求高，需要长期的观察和记录。 要求学生有耐心和细致的学习态度。一年级下卷科学在小学六年级科学学习中有着特别的意义。 上课的意思是有明确的教育目标和系统的设计，但决不说“不有趣”，不说“不感兴趣”，也不说孩子们的“个人看法”和“探索空间”。 相反，好的科学课应该是“孩子的科学”。二、教材的解读“科学家这样做”等问题，不应该教孩子们，而应该在科学知识的学习过程中，通过与其交流的探索活动来体验和理解。 因此，一年级下卷科学的主要功能是为六年的科学学习奠定基础。1 .内容分析一年级的上卷科学教育内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。 其中“我们周围的物体”单元有7个教育内容，“动物”单元有6个教育内容，共计13个教育内容，原则上每个教育内容需要1小时完成教育。 另外，每个单元最后都有“科学读书”的内容。(1)“我们周围的物体”单元：小学生物质科学领域的学习开头，指“构成世界的物质可以根据其性质测定、分类、记述”这一科学的核心概念。 物体在一年级生活中最常见，一年级学生直观地感受到它，他们对物体性质的理解为他们持续的材料和物质概念奠定了基础。 因此，“我们周围的物质”单元从具有一定形状的物体，到水和洗发水，再到空气袋，逐渐指导学生们进行一系列的搜索活动，加深对物体的质量、形状等特征的理解。(2)与刊登在“动物”单元同一年级的“植物”单元一样，是指“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学的核心概念。 一年级学生设计的“动物”单元主要提供了寻找动物的机会，使人认识到动物有生命。 像所有生物一样，动物有独特的外部结构，自己能实现生命的功能，感受周围的生活环境。 为了实现这一目标，“动物”单元首先唤醒学生们的生活经验，访问校园里的动物，形成动物的初步认识，然后仔细观察蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境，丰富了对动物共同特征的理解，最后一课是研究动物分类活动的方法吗？2 .板块分析一年级的科学书由四块板块组成，每堂课都聚焦、探索、探讨和扩大。 在实际教育中，这四块板是完全分离的，并不是机械使用的，四块板是结构性的，体现了科学家的工作特征和符合儿童认知规律的教育过程，目的是让儿童亲自体验和体验一系列解决问题的科学实践。 这个实践过程与孩子们改变他们本来的认识有关，与促进他们对科学的理解有关，与发展他们的认识能力有关，而且一定是在探索科学概念和科学共生的方法中发生的。 具体的说明如下(1)焦点：一般以叙述文的形式记述问题状况，以疑问文的形式提出1-2名学生能探索的科学问题，以具有上启下作用的句子与前课的学习内容相连接，体现课的一贯性。(2)搜索板块：包括前概念的调查、预测、搜索计划的制定、信息收集、证据的组织和提示、初步解释。 该板块通常以叙述文的形式出现，列举了可以选择的观察和实验方法，以及提示相关的二手资料和数据所需的方法和工具等。(3)讨论板：提出学生在交流、讨论、论证时应围绕的重要问题。 一般以疑问句的形式给学生抓住主题学习的核心，阐述自己的观点，用证据支持自己的解释，在个人论证的基础上展开集体论证达成协议。(4)拓展板块：给学生提供一系列活动建议，他们在课外进一步展开探索，将他们学到的知识应用于生活和其他新的情况，或与其他学科领域的学习取得联系。三、教育目标1 .“植物”单位的教育目标(1)科学概念目标可以观察和说明物体的颜色、形状、重量、厚度、表面粗糙度等特征不同物体之间有很多相同的特征和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。水和空气具有无色、无味、流动等特征(2)科学探索目标可以用各种感觉和简单的方法观察和说明事物之间的共同点和不同点能以讨论、绘画、笔记等形式记述和交流试图以图表的形式整理信息在教师的指导下，可以对信息进行整理和分类在教师指导下，可以回顾和反省探索的过程和方法。(3)科学态度目标以图表形式组织信息，承认交流的重要性愿意在情况中学习，保持对问题的好奇心，探索兴趣小组合作探索，可以积极参加合作学习活动倾听别人的意见，乐意说出自己的意见有分析和反省研究过程的意识(4)科学、技术、社会和环境目标有必要认识到水和空气是重要的资源，珍惜和保护知道不同物体具有不同的特征，在我们的生活中起着不同的作用2 .“动物”单元的教育目标(1)科学概念目标我知道地球上住着各种各样的动物知道不同动物有共同的特征，同一动物也有个体差异动物知道有生命，是生物知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖、死亡要体会动物生活在合适的环境中，需要空气、食物、水、阳光等知道动物可以通过眼睛、耳朵、鼻子等器官感知环境谈周围常见动物的名字及其特征知道可以按照一定的标准对动物进行分类(2)科学探索目标可以以多种感觉观察动物能用语言画记录观察内容可以提出在观察中要研究的问题有时间可以饲养小动物能用适当的科学术语简单地表达可以根据自己的标准对动物进行分类(3)科学态度目标受好奇心的驱使，可以对常见的动物表现出兴趣对动物的特征和需求形成一定的敏感性培养切合事实的态度养成参加、表现、倾听的好习惯(四)科学、技术、社会和环境目标理解动物与人的生活、生产的密切关系认识动物是地球家最重要的组成部分之一，认识到保护动物的重要性四、具体的教育措施1 .培养学生科学学习的爱好和好习惯学习爱好对科学学习非常重要。 善于在教育中引起学生的兴趣，要利用教材提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。 在教育时，要经常关注学生参加学习活动的热情，鼓励学生积极参加，使学生能用自己的语言表达自己的想法。 所有的学生都喜欢上课，喜欢教师，喜欢科学。 良好学习习惯的培养，不能简单地理解坐在课上，举手发言等外部形式。 更重要的是，阶段性地指导学生独立思考、敢于提问、认真听取别人的意见、乐意表达自己的想法等内在品质。2 .让学生在生动具体的情况下学习科学在教育中运用学生的生活经验，设计生动有趣、直观的形象探索活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的具体情况下理解和认识科学知识，让所有学生都动手、动嘴、动脑、参加科学的学习过程。3 .让学生积极思考，与伙伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方法。 在教育方面，要鼓励学生在具体活动中思考，鼓励学生发表自己的意见和与伙伴交流。 在思考和交流过程中，老师提供适当的援助和指导，善于在学生中挑选有价值的问题和意见，指导学生讨论，寻找问题的答案。 老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，学生学会了用适当的方法表达自己的想法，注意别人的意见。4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别重视培养学生提出问题的意识和能力，在教育中，教师利用学生拥有的知识经验，随时将学生学到的科学知识应用于生活中，解决身边的科学问题，从日常生活中发现科学问题，理解科学在现实生活中的作用，体会到学习科学的重要性www-2-1-cnjy-com5 .创造性地使用科学教材，立即反省科学探索能力总体发展，科学探索的各种类型必须在教育活动中系统地运用。 教材只是提供了学生科学活动的平台，在教育中，教师要根据学生的特征和实际情况，创造性地使用教材，设计教育活动。 教师要及时记录自己的教育设计和教育反省，不断改进自己的教育观念和教育方法。六、教育设计日程每周时间流逝教育内容上课时间备注12.263.4创业课：科学家这么做123.53.111-1发现物体的特征133.123.181-2谁轻谁重143.193.251-3识别物体的形状153.264.11-4物体的分类164.24.8观察1-5瓶水174.94.151-6你去哪里了？184.164.221-7了解空气袋1