第二单元第9讲2.ppt

,考点三,ATP与ADP的相互转化,1ATP的结构。(1)ATP的结构式：,(2)与RNA的关系：ATP去掉两个磷酸基团后剩余的部分是腺嘌呤核糖核苷酸，是组成RNA的基本单位之一。,ATP与核苷酸结构式都有“A”，但同一字母在不同分子中代表的物质不同：ATP中的A为腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，而核苷酸中的A仅为腺嘌呤。,2ATP的形成途径：,3ATP合成与水解的比较：,由上表可看出，ATP和ADP的相互转化过程中，反应类型、反应所需酶以及能量的来源、去路和反应场所都不相同，因此ATP和ADP的相互转化不是可逆反应，但物质是可循环利用的。,3(2012广东肇庆一模)ATP是生物生命活动的直接能源。真核细胞中有ATP分解，且没有ATP合成的部位是()A线粒体B叶绿体基粒C叶绿体基质D细胞质基质,解析：细胞呼吸是ATP的主要来源，故线粒体和细胞质基质都有ATP合成；绿色植物光合作用的光反应也能合成ATP，用于暗反应还原C3，光反应场所是叶绿体基粒的类囊体薄膜，暗反应场所在叶绿体基质，故叶绿体基质没有ATP产生，反而消耗ATP，选C。答案：C,实验导航,实验7：探究影响酶活性的条件及酶的专一性,蓝色,碘液,无蓝色出现,碘液,温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。,(3)实验设计程序。淀粉淀粉酶各自在所控制的温度下处理一段时间淀粉与相应温度的淀粉酶混合在各自所控制的温度下保温一段时间滴加碘液，观察颜色变化,(4)实验的变量分析。,特别提醒：(1)本实验不宜选用斐林试剂，因为斐林试剂与还原糖只有在加热的条件下才有砖红色沉淀生成，而该实验需严格控制不同的温度。(2)本实验不宜选用H2O2酶，因为H2O2本身在不同的温度下的分解速度不同。,2)pH影响酶的活性，从而影响氧气的生成量，可用点燃但无火焰的卫生香燃烧的情况来检验氧气生成量的多少。(2)实验设计思路。,检测O2产生多少和速度或,卫生香燃烧情况,(3)实验设计程序。取n支试管分别加入等量的质量分数为3%的过氧化氢溶液用盐酸或NaOH溶液调整出不同的pH(如5.5,6.0,6.5,7.0,7.5,8.0,8.5,9.0)分别滴加等量的同种新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液用点燃但无火焰的卫生香来检验氧气的生成情况。,特别提醒：(1)本实验中也可将H2O2酶和H2O2分别调至不同pH，再混合，以保证反应一开始便达到预设pH。(2)本实验不宜用淀粉酶，因为强酸强碱能影响淀粉水解。,3酶的专一性。该实验探究中的自变量可以是不同反应物，也可以是不同酶溶液，因变量是反应物是否被分解。(1)方案一：用同一种酶催化两种不同物质。,解读：用淀粉酶分别作用于淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀生成来判断淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而探究酶的专一性。(2)方案二：用两种不同酶催化同一种物质。,特别提醒：解答实验题的一般技巧和程序：(1)解题之前首先要明确实验目的，并从实验目的或实验名称中分析出实验的自变量、因变量，实验结果的描述要围绕不同实验的“观测指标”进行，实验结论的描述要围绕自变量与因变量的关系进行。(2)与酶有关的实验考点主要落在“酶进行催化反应的条件”“自变量设置是否合理”“观察指标选择是否合理”“实验操作是否科学”等几个点上。(3)实验题的解答尽量避免“边读试题边落笔”，应将试题信息通读后再逐一完成具体问题，这样更具准确性。(4)实验材料和仪器对设计实验步骤有启示作用，解题时应给予关注。,1探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是()取3支试管，编号，各注入2mL淀粉液；另取3支试管，编号，各自注入1mL新鲜的淀粉酶溶液将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉液试