人教版八年级语文《新闻两则》教案设计_第1页
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文档简介

人教版八年级语文新闻两则教案设计教育目标掌握课文中的人物事件，不容易知道中国革命胜利了，从其中得到了有益的启发。 理解新闻的特点，复习和记述文章的六个要素的知识。综合运用默读的方法和自主、合作、探索的学习方式。教育重点从文体中把握新闻的特征，从题材中把握战争的主题，从措辞中品味精致的语言。上课前的准备预习学生的语言，调查关于解放战争中三大战斗的资料每个学生准备当天的报纸。教育内容人民解放军百万大军横渡长江报道了解放战争中渡江战的胜利战况。 这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上有数千艘船一齐发射，人民解放军冒着炮火奋勇前进，突破敌阵横穿长江。 毛泽东亲自写了这个消息，给了全军士兵和全国人民很大的鼓励，今天读了还回肠动摇。中原我军解放南阳南阳的解放谈了一年多中原地区军事形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。学习这两条新闻，不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特征。 (请参见。)教育设计导入(文本的导入方法可以根据需要设定)(教师音乐朗诵毛主席作的人民解放军占领南京一首诗，并用声音导入课文)这首诗是人民解放军为解放南京而作的，表现了人民解放军的英雄气概。 历史告诉我们，中国革命的胜利经过长期革命战争战胜了强大的敌人。 今天，我们学到的是毛泽东为横渡人民解放军百万军长江而写的消息，主题是“人民解放军百万军横渡长江”。 让学生看当天的报纸看新闻版，或简单地介绍一些新闻，从新闻标题中导入。 (请参见。)整体感觉提出教师板书课题、学习目标。教师检查单词的预习情况，布置思考问题快速默读课文，用简洁的语言说新闻报道的内容。重新阅读文本，整理人物、时间、场所、事件发生的原因、经过、结果等记述的6个要素。 (指出了所描述的六个要素也是新闻的要素。 (请参见。)精读课文，具体讲述新闻从什么方面报道渡江的情况，为什么要按什么顺序报道？学生读完课文后，分组讨论，全班交流，教师参加。(三个思考问题分别是新闻结构的三个部分：标题、导游、主体。 (请参见。)教师主导学(讨论了以上三个问题，教师给学生得出结论。 (请参见。)要马上知道新闻的主要内容，就要看标题。 想更详细地知道新闻内容，请告诉我。 要更详细地了解新闻内容，要看主体。新闻要素也是史诗的要素，只要把史诗的六个要素变成六个问题，阅读时就要注意这六点，养成注意要素的习惯，重新读其他史诗就容易掌握内容。合作探索教师布置思考问题：读了这个消息，你觉得新闻有什么特点？(教师指导学生多方面地思考。 (请参见。)学生小组讨论，全班交流，教师参加。讨论后明确地说：新闻的作用是报道国内外最近发生的重大事件和新气象。新闻结构包括标题、导游、主体、结
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