人教版小学二年级下册：2、古诗两首（《宿新市徐公店》《赋得古原草送别》）教案

人教版小学2年级下卷： 2、古诗2首(宿新市徐公店 赋得古原草送别 )教案教育目标：1 .认识7个单词，写9个单词。2 .正确、流利、情感地朗读课文，背诵课文。 想象感受到草的强烈生命力的孩子在花中捕蝴蝶的喜悦。 诗人热爱春天，体会热爱生活的感情。3 .我有背诵古诗的爱好。重要难点分析：认识1、7个单词，写9个单词。2 .朗读课文和背诵课文。会话时间表： 2个会话教具的准备：挂图教育过程：第一课一、引进1、孩子们，大家从小时候到现在一定记得很多古诗吧。 现在请和大家比较一下。 水背古诗最多，不能重复。2、教师总结：今天我们再学习两首古诗。二、上下文中整体阅读，自主阅读字。(1)自由朗读课文，用圆圈把不知道或容易读错的字圈起来写。 (2)结合语言环境自主阅读。(3)教师检查读音，随机纠正读音。 注意不要把荣耀读给yng听旅馆是多音字，在本课读s把舌头读长。 (4)在组内相互检查，确认读音。2 .把生活和实际识字率结合起来。(1)在春、夏、秋、冬四季展示草的不同场面，思考应该用哪幅画来描绘枯和荣。(2)如果班里有叫徐的学生，或者知道叫徐的人的话，请告诉他记住徐。3 .会读组语。 比如住宿、住宿、宿舍。 4 .用熟字带着生字读字。 例如，离-垣，味-未。5 .写字指导。(1)巩固音形。 本课9字写的字中平首舌音的字很多拉长舌头的声音追(AAAK )烧(AK )荣(AAAAAAAAAAAR )平舌音。建议学生在写字前重新认识这些字，巩固读音。(2)观察发现。 这门课的9个文字包括5种结构，要指导学生仔细观察、发现和正确写。独体字：未左右构造：枯、徐、烧上下构造：宿、菜上中下构造：荣半包围构造：追、店(3)重点说明。未：请复习一下味道的字，然后指导我写。 上横必须短，下横必须长，忍着要伸长。荣：草书头旁不要长，秃宝盖宽，树字短，请忍着伸直。宿：宝盖不要太大。 火：火字旁边按变点右上方不要写在戈上。 第二个钩子必须弯曲下面的字要横短，纵弯的钩的拐角要圆。第二课一、引进草是看不见的，但它顽强幸福地来到我们的生活，每年的春天都是草，生动活泼。 现在，我们继续学习古诗。二、学习古诗：草1、自由地读诗。 描写朗读的节奏。草离/原上草，一岁/枯荣。 野火燃烧不完，春风吹又生。2、自由地读诗，理解诗的大致意思。3、给我看教学挂图，学生进行观察。4、小组讨论报告。(1)在远离原野上的草的广阔的大地上长着草。看到这么多草你吃惊吗？ 请读读你的心情。(3)一到一岁，枯荣就给学生看春天、夏天、秋天、冬天的素描，让学生有诗意地理解两幅画的差异。(4)教师总结：一岁一枯荣是自然规律。 大家看的上衣的这张枯荣图，如果有什么知道的请读一下。(5)看到春天和秋天的素描理解野火不断，春风吹又生。(6)教师总结：读这首诗时，大家的心对草有什么感觉？说说看。5、看到这样的草，大家都喜欢还是应该用什么语气读？(赞美，喜欢)朗读五、三、四句诗6 .朗读全诗。7 .背诵全诗。三、学习古诗：宿新市徐公店1 .自由地读诗，画节奏。 宿/新市/徐公店树篱/疏散/直径深，木头/花落/未/成阴。 孩子/赶紧/追/黄蝶，跳进去/油菜花/没有地方/寻找。2、自由地读诗，找到无法理解的词。树篱：篱笆疏：稀疏直径深度：小路的长急走：跑3、出示挂图，学生观察理解诗的大致意思4、小组交流，讨论后报告。稀疏的篱笆旁边的小路长得很长，树枝掉了下来，树叶还没长出来繁茂，还没有形成树荫，孩子们赶紧追着蝴蝶，蝴蝶飞进来了在油菜花中，再也找不到了。5、这么美丽的春天应该怎么读？(开心，用喜欢的声音读)6、诗人杨万里住在这个美丽的地方，看到孩子们在这样美丽的环境中里面追黄蝶，他怎么唱这首诗？ 谁