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文档简介

教学案例的特点,教学案例的特点，可以从不同角度观察。,从教学案例作为一种教学研究方式，作为一种文体，引起人们重视的时间上看，即从时间关系上看：教学案例是一种新近盛行的教学研究方式，是一种新近盛行的教学科研文体。,从教学案例与教学实践的关系上看：教学案例具有纪实性（或称为真实性、纪录性、实然性、客观性），选择性（或称为代表性、典型性），应用性（或称为指导性、启发性），主观性。,教学案例是对教学活动中的确发生过的情境的真实的纪录，具有纪实性。教学案例叙述、描写的教学事例是经过筛选的，具有选择性。,教学案例分析、归纳的教学思想、规律、方法等，往往具有启发、借鉴、指导作用，可以运用到未来的教学实践中去，具有应用性。教学案例中的教学事例是经过教师主观选择、纪录的，是经过教师主观分析、归纳、评论的，必然打上教师主观的印记，具有主观性。,从教学案例的呈现形态、表现方式上看：教学案例具有具体性（或称为生动性、情境性、感性、故事性），完整性，叙事性（或称为叙述性、描写性），说明性（或称为解释性），论说性（或称为理论性）。,教学案例是以生动具体的形态呈现的。教学案例要具体地叙述、描写教学事例、教学情境，要讲述教学“故事”，具有具体性。教学案例中的教学事例一般是完整的，有开头、发展、结局等组合成的相对完整的过程，具有完整性。,教学案例往往要叙述一个或更多的教学事例，大量运用叙述、描写的表现手法，大量运用叙述、描写性话语，具有叙述性。教学案例中的教学事例往往说明了一定的教学道理，揭示了一定的教学规律；教学案例有时还有一些解释性的语句、段落，具有说明性。,教学案例要运用一定的教学理论分析出教学事例的内容，总结出教学事例的经验教训，要对教学事例进行理论剖析、理论提升，要运用论说手法、论说性话语，具有论说性。,教学案例具有普适性（或称为应然性、可操作性）教学案例的研究、写作，是每个教师通过努力都能“做”好，具有广泛的适应性。,从教学案例的研究和写作同教师工作的关系上看：,从教学案例分类的情况看：教学
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