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学前儿童科学教育评估，第一，学前儿童科学教育活动评估概述，a)学前儿童科学教育活动评估的概念2)，学前儿童科学教育活动评估的意义，教育内容摘要，第一，学前儿童科学教育活动评估概述1)学前儿童科学教育活动评估的概念2)学前儿童科学教育活动评估的意义2， 学前儿童科学教育活动评价内容1)学前儿童科学教育活动本身评价2)学前儿童发展评价3、学前儿童科学教育活动评价方法1)学前儿童科学教育活动评价的一般阶段2)学前儿童科学教育活动评价的概念，1。 教育评价的概念2，学前儿童科学教育活动评价的概念，1。教育评价的概念，1)教育评价的概念教育评价是根据一定的教育价值，不同于科学方法判断教育活动相关因素价值的过程的一般检查或测试。2)教育评价的作用(1)鉴别作用(2)诊断功能(3)提高，2、学前儿童科学教育活动评价概念，以学前儿童科学教育为对象，按照一定的标准对技术和方法、方法进行科学评价，对学前儿童科学教育活动的目标、内容、课程和教师、幼儿等进行测量、分析。2)学前儿童科学教育活动评价的重要性，1 .确认学前儿童科学教育活动的各个要素，2 .诊断学前儿童的科学教育活动。3.改善学前儿童的科学教育活动。4.更好地实施个别教育，根据适用性进行教学，1)评价学前儿童的科学教育活动本身，1 .学前儿童科学教育活动目标评价2。学前儿童科学教育活动内容评价3。学前儿童科学教育活动方法评价4。学前儿童科学教育活动课程评价5。学前儿童科学教育环境评价，1 .学前儿童的科学教育活动目标评价，1)活动目标应与学期目标、学前儿童的年龄特征及儿童发展的总体目标紧密联系和互补。(2)活动目标是考虑本班幼儿发展的整体水平和经验，不同发展水平幼儿的个人需要。(3)活动目标的构成必须包括情感态度、科学思维方式、方法和知识经验。活动目标有利于幼儿的终身学习和发展。5)活动的设计应围绕活动的目标进行。2 .对学前儿童科学教育活动内容的评价，1)活动内容应符合活动目标，有利于目标的实现。2)活动内容要有科学性。3)活动内容的选择要反映时代性。活动内容要接近幼儿的生活。5)活动内容应适合幼儿最近的发展地区。(6)活动内容应该为幼儿提供更多直接参与的机会，直接参与科学的探索、发现过程。7)活动内容应反映整合的概念，可能的话，要与各个领域有机地渗透。对学前儿童科学教育活动方法的评价，1)活动方法应适合儿童的年龄特点。2)活动方法要符合当地实际情况。3)现代科学技术的适当使用。4)活动方法应反映幼儿的主体性。4 .对学前儿童科学教育活动过程的评价，1)活动过程的结构要严格，层次进步，环环相扣。(2)在活动过程中，要充分接受和尊重儿童的个人差异。(3)在活动过程中，要充分体现教师和儿童之间的互动。5 .学前儿童对科学教育环境的评价，科学教育环境包括物质环境和心理环境。物质环境要有丰富、美丽、多样的活动空间、活动设备、活动材料等。心理环境包括活动气氛、活动中的教师和年幼子女的关系、教师的态度、同伴关系等。，2)学前儿童发展评价，1、学前儿童知识经验评价，2、学前儿童探索方法和方法评价，3、学前儿童情绪、态度评价，1)学前儿童科学教育活动评价的一般步骤，1。确定评估目标2。制定评估方案3。运行评估程序4。评估结果处理，1 .确定评价目标，1)评价的目的为什么评价？2)评价的主体将由谁来评价？3)评价对象和内容评价什么？2 .制定评估方案，1)明确的评估标准2)设计评估指标体系3)选择数据收集方法4)准备评估的书面材料，3 .实施评估计划，1)宣传动员2)收集评估资料3)汇总和整理评估资料，4 .处理评价结果，教育评价结果，评价报告表格提供给相关对象，为改善教育，向教师提供反馈，或向上级报告，了解情况。总而言之，要引导教育评价的结果，真正改善事业或成为决策的依据。2)学前儿童科学教育活动评价方法，1 .作品分析2。调查方法3。问卷方法4。观察方法5。采访法，1。作品分析，即所谓的作品分析，是以学前儿童的各种作品为基础，分析幼儿发展水平或检验教育教学活动的效果。优点：资料更容易收集和间接，教师有足够的时间分析和比较幼儿的作业，更客观、更准确地评价。缺点：只能进一步反映当前教育的影响，不能反映幼儿稳定的发展水平，不能系统地完全理解幼儿科学素质发展水平。2 .检验法、检验法也称为检验法，用事先准备的问题衡量儿童的发展水平。测试方法由单一的测试标题和测试程序组成，其优点是测试大量对象，在短时间内获得大量反馈信息，便于量化和统计分析。测试方法包括：1)编辑测试标题2)准备测试材料3)设计记录表，3 .问卷调查，问卷调查是一种组合一系列设计的问题，以书面形式提供给被调查者，征求被调查者的意见，并对问题的答案进行回收、整理和分析，以收集有关被评估者情况的评估资料的方法。缺点：面对面沟通不足，研究人员不在现场的情况很多，无法确认真伪。问题用文字或符号表示，对调查对象的要求很高，信息不够深入。优点：容易，节约，节省劳动，调查内容广泛。3 .调查表，1)调查表的结构和设计问卷的基本结构包括标题、前言、指南、问题和可选回答，以及结论5部分。2)问题准备和回答设计问题的类型可以根据问题内容分为开放式问题、封闭式问题、半开放式问题。4 .观察方法，观察是通过感觉或辅助机构对自然状态或准自然状态的现象或行为进行目的、计划、系统的审查、记录、分析来评价观察对象的一种数据收集方法。观察具有自然和直接性。常用的观察包括行为检查、情景观察、事件详细记录等。1)检查行为，观察前评估的目标，根据内容填写观察行为核对表，在观察过程中按评价者观察到的行为和核对表的项目确认，在遵守项目中显示。优点：记录容易，容易。缺点：编制核对表很困难，不仅是观察行为的类型，还提取一定数量的具体行动，选择代表性行动，作为核对表的行动项目来决定。2)状况观察，优点：可以测量儿童发展水平的不同水平，还可以在状况控制中进行，排除一些无关因素的干扰，观察效果更好。缺点：在观察上花费更多的时间和精力，更多地观察外部行为表现，因果关系的决定很难精确。在观察中，笔记只是想观察的行为，无视细节只能有一定的主观性。，5 .是指评价者通过与采访对象的面对面对话，以口头问答形式接近评价资料的一种方法。优点：灵活、深入的流程；直接和可靠地获取信息；谈话对象有利于发挥主导