2020年苏教版(一次体验)习作教学教案

苏教版(一次体验)练习教案1.通过组织一次体验盲人的活动，回顾一个人在体验过程中的心理和行为的发展和变化，并对其进行详细和细微的描述，特别注意写下一个人对这一活动的独特感受。2.通过阅读“护蛋”这个例子，可以理解，只有写出自己独特的感受，才能写出生动的经历。3、激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中有选择性、有目的的体验，平时多储备，做一颗心甘情愿的心。教学的重点和难点：要点：在活动过程中，让学生更清晰地体验和感受，并组织写作。难点：在习题教学过程中突出学生的个性化体验。课前准备：1.学生的座位保持不变。讲台被安排在一个长会议桌里，桌子上有几个玻璃杯子，桌子下面有几个热水瓶(热水瓶里装着冷水，对学生保密)。2.每个学生都应该准备一块蒙住眼睛的布或黑色胶带。教学过程：首先，明确经验要求1.我们将在这门汉语课上有一次不同寻常的经历。你有兴趣参加吗？看这架势，一定有意想不到的收获在等着大家！2.宣布体验项目：失明一次，完成倒一杯水到你办公桌的任务。3.建立经验规则并展示给他们：(1)在体验过程中，请记住你总是盲目的！(2)在体验的过程中，必须服从指令，拒绝交流！(3)在体验的过程中，你可以思考并支持你头脑中的每一种感觉！请思考30秒，如果可以的话，做好准备！第二，开展体验活动1.你会在半分钟内变得无助失明。请再看一眼这个美丽的世界，记住教室里每个位置的安排。也许在“失去光明”之后，你会非常需要这份记忆！(静静地观察30秒钟)设计意图：为成功的经历打下基础。在体验的最后，学生将自然地被引导去清楚地理解“成功属于那些有准备的人”。学生将被教育要注意细节，并养成处处注意的好习惯。2.闭上你的眼睛，祝每个人都有美好的经历！设计意图：充满乐趣的欢呼再次激发了学生们对体验的渴望和热情。3.体验一：困境与困难老师：现在你是一个无助的盲人。你要走在平台上，倒一杯水，然后把水带回你的座位。沿着这条路你会走多远？你想过吗？好好想想。(思考3分钟)4.经验2:任务的难度老师：我们就要开始接受任务了。首先，请第一排的“盲人”学生站起来。坐在后面的“盲人”学生也可以用他们的直觉伸出手去摸索。如果你确信以前的学生已经完成任务并回到座位上，那么你就可以开始行动了。悄悄地用你的头脑和耳朵去了解这个社会！活动开始了！(2)在学生活动过程中，教师的语言辅助指导：如果你是一个“失明的母亲”，你的孩子又饿又渴，你应该马上给他倒杯水。你不觉得这是什么水吗？以防万一。听这个声音，你应该猜猜你的“盲同学”发生了什么事；d，你还没来，你有焦虑吗？你渴望有人提醒你该你上场了吗？5.体验3:盲人的生活(1)老师：现在每个学生都完成了体验的任务。有赢家和输家。老师还想强调你的经历只是盲人生活的一部分。盲人在生活中会遇到多困难？(静静地思考1分钟)(2)取下蒙住眼睛的布，回到灯光下。参观完教室后，请表达你的感受。第三，回忆体验过程1.只需打扫教室，回忆打扫时的经历。2.师生共同完成板书：做任务前，做任务时，做任务后3.选择体验过程中感受最深的交流方式。四、写作体验之旅1.老师：刚才，学生们在体验的过程中必须思考的比交流的多。提起笔，开始练习。注意：集中精力写下自己的经历和感受。2.学生练习五、分享经历、喜怒哀乐1.“护蛋”指南(1)读例子“护蛋”，小作者写了什么？(逐段阅读有助于帮助学生理清思路)(自己开业；他自己的担忧；学生的“破鸡蛋”体验)哪一个情节给你印象最深？(3)总结：只有写下自己最真实的感受，你的文章才能给人们留下深刻的印象。2.阅读你自己的文章，交流你独特的感受。3、自我修正，在文本中加入缺失的情感。(1)句子是否流畅；(2)标点符号使用是否恰当；(3)错别字；(4)该项是否合理。5.转录。六.拓展体验理念1.在我们的生活中，仍然有许多我们可以参与和体验的活动，比如聋哑人和残疾人。当个小老师；当你到家的时候.告诉我你最想体验的活动。2.在你体验之前，你必须充分准备。就像老师为每个人准备的体验盲人的活动一样，为你的体验活动做一个体验提纲或体验。小组讨论。3.利用课余时间独立体验。如果有必要，老师可以给一些帮助。我希望你能记录下自己的经历。一个体验练习已经完成，但我们不能只专注于完成一个教学任务，这样学生就可以不断提高他们的储备练习材料的意识，丰富他们在日常生活中