人教版初中语文九年级上册：《陈涉世家》教案

人教版中学语文9年级上卷： 陈涉世家教案教育目的：一、精通课本，沟通文意。二、理解教科书的基本内容。三、培养学生的自学习惯和自学能力。教育要点：一、认识作者和史记二、理解几句话古今的不同意思。教育过程：第一课一、介绍司马迁和史记。方法：向学生介绍教材评论。 教师适当地补充以下内容。作者司马迁10岁时说：“朗读古文，20岁开始游历，跨越南北游历，考察风俗，采集传说。 回来后，第一位工作医生向西南各地负有使命。 汉武帝元封八年(公元前108年)继承他父亲司马谈的官位，担任太史令，担任文件的起草、史料的制作、国家典籍、天文历的兼管等。 他阅览了皇帝收藏的大量图书资料文献。 后国为匈奴李陵辩解，被逮捕入狱，受官刑。 出狱后担任中书令，担任王室机密文件。 他怒气冲冲，于公元前91年完成于史记年。史记、中国第一本纪传体史书记录了从传说中的黄帝到汉武帝的3000年历史。 全书共130篇，本纪(帝王传记) 12篇，旧家(记大名本系) 30篇，列传(记序列大臣的事迹) 70篇，年表12篇，本(记经济、天文、历、礼乐等) 8篇，共526，500字。 在史学和文学上都有很高的地位。 鲁迅被称为“历史家的绝唱，无韵的离骚”。本科目陈涉世家摘自史记。二、首先读课文。1 .正音学生参照笔记本，利用工具箱，自己读文本，读准字音。说明正文比学过的文言文长，需要注音的字多。 在教育中，可以要求学生先读笔记上写的字音，然后再读文本，也可以一边读一边掌握字音。学生读后，在集体发音几个字的同时，还可以结合评论来理解其意思。 有些字的读法，不能一次记住。 下节课随时复习。2 .试译文本两个小组将评论流通的大意联系起来，记下看不见的词语，在全班讨论解决。说明学生分组沟通疏忽，教师给更多时间。 前几天老师巡回，随时解决一些学生的难题。 值得注意的是，学生只是大意，没有必要逐字“指定席”。 指导学生练习写笔记本。交作业放学后完成练习一、三。第二课一、检查作业，复习课文。教师出示卡片，用投影(黑板)出示练习第一题中列举的语句，让学生阅读文章中的姿势，并发表意见。(1)发间左证户渔阳900人(2)现在诚以我们的欺诈自称儿子扶苏、项燕(3)另外在吴广之次旁边的茂语中(4)令符离人葛婴儿官兵绚蕲东第二题。 以下三组句子中，读a、b两个句子，注意读法(省略句子后的标点)。a只要是雇佣兵，就有很多财富b .等等，死了，死了也没用a嗣、燕雀安知鸿韵之志哉b .王侯相宁很受欢迎a .这告诉了我先威群众的耳朵b .而且壮土不会死，死了就会举大名的耳朵听教师的模范重读课文。要求：读的时候，要考虑所有语言的大意，打算提出上节课中有问题的语言现在是否明白了自己无法解决的难题。二、理解集体解决疑问、沟通文意的基本内容。学生说出了很难的话，全班同学集体解开疑问。 具体方法：一个学生发出不懂的语言和句子，教师劝说其他学生向这个同学说明理解，同学们不理解的地方，老师来说明。两人小组讨论课后练习2，填空。(l )起义的导火线是：(守备队在去渔阳的路上下雨失期)(2)陈胜认为起义受到很多人支持的理由是：秦二世杀死太子扶苏，引起人民大众对秦王朝更大的不满楚国怀念楚将项燕，有着强烈的复国愿望)(3)为起义准备舆论的方法是： _ _ _ _ _ .把写有“陈胜王”的布条放在鱼肚子上，守备队买鱼料理，拿鱼肚子的书吴广在驻地旁边的茂语中，狐狸叫着“大楚兴，陈胜王”)(4)作为起义的第一步，继续使用。 作为动员群众起义的口号。(还有杀害二尉的自称儿子扶苏、项燕的队伍)共同讨论房间内容。三、知道古今词义的差异。结束课后练习的第五个主题是主要内容。教师出示了投影和小黑板，写道涉水时(年轻)死也死吴广。中国话(将军很坚定(自己，自己)要求：各组要加现代中文，在各句中加入