青少年心理问题的原因及解决的对策

青少年心理问题的原因及对策我们要对学生进行心理健康教育，首先要弄清学生心理问题、心理障碍的原因，根据症状配药。通过调查，我们发现产生学生心理问题的原因是多方面的，这里简单概括为以下四个方面。(a)社会原因我国目前正在进行全面的社会变革，在从计划经济向社会主义市场经济转型的过程中，必将动摇社会。人们的理想、信念、世界观、价值、人生观等可能因混乱而发生变化，甚至紊乱。理想，缺乏信念，价值体系的障碍，还在心理上不成熟，行动还不完全，对缺乏人生和社会经验的青少年，儿童会显得不知所措，荒唐。多种价值观加重了他们选择的困难。此外，大众媒体的错误教导也使学生难以形成真正的“自我”，难以形成稳定、正确的价值体系。这给心理问题带来了隐藏的危险。此外，由于一些误解、社会心理健康机构的延迟发展，很多学生有心理问题时，没有及时接受治疗。有病难医，病难医，问题越来越严重。(b)家庭原因家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。但是现实是，很多孩子在自己的第一所学校没有接受第一位老师的良好教育，之后为了心理问题的出现而种下了早期的种子。据调查，近3年来，中国科学院心理研究所教授、博士课程教师王极性以北京1800多名学生为对象，家庭教育的三分之二不充分。其中，过度保护的哥哥家长占30%左右，过度干涉的家长占30%左右，严惩型占7335410%，更理想的温暖的理解型民主主义也占30%左右。家庭教育的不足和一些误解对未来孩子的成长产生了多种影响，给学生心理问题的发生留下了祸根。(c)学校的原因学生心理问题的发生与学校教育有很密切的关系。主要包括：1.任务负担过重。在从应试教育向素质教育转变的过程中，部分教师受旧传统的影响，一直关注学生的应试分数，忽视了学生其他能力的培养。为了让学生取得好成绩，老师对学生说了很多内容，增加了上课和补课的时间，还增加了作业量。沉重的作业负担使学生身心疲惫，根本没有喘息的机会。严重影响学生身心健康，容易导致恶性循环。教育和教学方法落后，太简单了。一些教师在教学生的时候，方法简单、粗暴，不按敌情教学，只使用老一辈学生管理、卡、压力、灌溉。教育学生缺乏耐心，学生稍有问题就会批评、训斥、训斥，甚至体罚，进行“精神虐待”。受自己分析问题和处理问题的习惯的影响，教师在评价学生时经常出现评价不当的现象，没有用发展的眼光分析学生，而是让学生死亡。以不同的标准对待学生，对优等生的关怀，对后生的漠不关心，甚至对后代的歧视，虐待等。这种教育方法必然会损害学生的心理。教师自身的心理素质并不完美。部分教师被家庭、社会、工作等因素困扰的话，往往会陷入不安、强迫观念、偏执、烦躁、完美谴责等消极心理状态。教师受这种消极心理状态的支配，教育学生不能有好的教育效果，容易感染学生的心理，容易受到伤害。(d)学生自己的理由主要是心理能力低的事实，特别是独生子女由于父母的过度保护，从小就缺乏失败和挫折的经验，缺乏应对困难和挫折的心理准备，意志薄弱，感情脆弱，依赖性强，但盲目的自尊，同时缺乏心理健康知识，对心理调节技术和方法的训练不足，长期内在矛盾，苦恼，压迫，特别是大挫折的冲击等，导致了不正常或病态的行为。综上所述，社会、家庭、家庭等方面的原因和学生本身的特定因素，导致了当前青少年儿童的心理问题成为严重的根本原因。要改变目前青少年学生心理状态低的现实，必须从以下几个方面开始工作：三、基本对策代表祖国未来和希望的当代中小学生其心理问题越来越严重，应引起教育工作者的充分注意。我们从现在开始要加强学生的心理素质教育，预防和纠正心理问题。基本对策我们认为主要有以下几个方面：1.大力宣传，上下调整，营造良好的心理氛围。我们要加强对心理健康教育重要性的宣传力度，使学校、家庭、社会都关心学生的心理健康教育；鼓励和支持1，家庭教育是最容易出错的地方第一，我父母大部分都没有接受过专业教育。第二，父母们的儿子成龙、女儿成凤的心理容易使家庭教育出现偏差。第三，很多父母忽略了自己的教育义务。没有父母的成长就没有孩子的成长。根据父母对自己和子女的态度，将家庭分为不健康的家庭和学习家庭。在不健康的家庭中，可以分为三种类型。一个是“没关系，你不能”:这种家庭的父母认为我吃的盐比你吃的饭多，父母是最好的，孩子什么都不知道，什么都不知道，生活上过度保护孩子，在学习上过度干涉孩子，从小就缺乏独立自主的能力。例如，孩子的升学志愿等于凡事都是假装的。在这样的家庭里，父母很权威，孩子很难与父母沟通，父母很难让孩子和他们一起学习，父母也很难进入孩子的世界。第二个是“我不能，你不能”:这种家庭的父母不再关注子女的发展，甚至读书也不看报纸，只要孩子做得好，自己就放弃一切，甚至把做生意的希望都寄托在孩子身上。在人生的道路上，父母成了旁观者，外人。对孩子，对自己的完美双重标准，对考试成绩的期望值很高，而自己看着电视打麻将，整天在孩子身边喋喋不休，孩子很反感。目前有这种态度的家长也不少，在这种家庭中，父母并不落后，没有进取的想法，这种父母也很难进入孩子的知识世界。第三，“我不行，你也不行”:这种家庭的父母对孩子失去信心，对他们毫无要求。在这种家庭里，父母根本不了解孩子，也不跟孩子沟通，其实他们根本不想进入孩子的世界。学习型家庭的特点是：“我也做，你也做”:父母和子女在情感上互相高兴，成为朋友，在一生学习的路上一起学习的同学。这样的家庭有很多“互动”的优点，包括关注对子女的期望和要求。注重物质投入和文化投入。父母重视向孩子们学习。孩子们还重视从父母那里接受教导。注意即时学习和终身学习。重视知识获取和能力提高。注重学校、单位和家庭学习。还重视书本学习和网络远程学习，提高实践能力等。如果父母和孩子一起学习，互相了解，孩子不仅可以进入父母的世界，还可以进入父母的世界。所以我们鼓励建立学习型家庭。品德比学问重，状态比方法大。1)家庭教育最重要的任务是建设人格长城。2)生命的破坏像水滴石穿一样沉默。同样，生活的成就者也是沉默的。4、无限相信孩子发展的潜力。1)感恩导致成功，抱怨导致失败。孩子的潜力总是大于实现的一切。让读书成为孩子的生活方式吧。6、与孩子们有效地沟通。(1)奠定对话的基础。说话前定期参与子女的活动，即进行感情投资，也称为对话的基础。例：一个孩子的父亲：如果不花时间、努力或带着某种感情和孩子一起度过，那么怎么强调与孩子沟通是徒劳的。你和孩子分享的幸福时光是你和孩子沟通的最好机会。这种交流是要求父母腾出一些时间，和孩子一起散步，听音乐，购物，一起做家务。这是谈话的最佳时间。(2)孩子喜欢的话题：家里的事，感情问题，没有定论的话题，明天和未来的事，实际的事件和新闻，谈论孩子自己，谈论父母自己。例：说说你今天(或这周)做了什么。今天(或这周)任何高兴的事或特别的事；最近有别人或别人帮过你吗？你有什么收获或经验吗？你觉得新闻怎么样？3)要成为优秀的听众，耐心听完。(。一个