2020年电子设计竞赛学生队伍培养模式论文

电子设计竞赛学生培养模式探讨全国大学生电子设计竞赛是国家组织的四大学科之一的实验项目，已成为高校电子电气专业学生必修的专业竞赛。自1994年以来，比赛每两年举行一次。参与的学校和人数逐年增加，规模不断扩大。其他以省、市、地区和企业赞助形式举办的电子设计竞赛也逐渐发展起来。这种电子设计竞赛涉及广泛的专业知识，电子、电气、机械、计算机等学科的交叉要求学生不仅要掌握硬件电路的设计和分析，还要有编写程序的能力。通过电子设计竞赛，最终实现学生的辅助能力和创新能力，提高学生针对实际问题的电子设计能力。作为一名学生，笔者参加了xx年的全国大学生电子设计竞赛，同时在xx年之后作为指导教师参加了各种电子设计竞赛。现在，笔者结合我校电子设计竞赛，谈谈在学生培养方面的几项改革。目前，学院参加的市级以上电子竞赛主要包括全国大学生电子设计竞赛和重庆“河台”杯单片机应用设计竞赛。从历年参赛作品来看，主要存在以下问题。(1)学生对电子设计竞赛了解不够，积极性不高。参加训练和比赛的学生不多。因此，主要有两个误解。一是一些学习成绩好的学生认为参加研究生入学考试更重要，而参加培训和竞赛将占用大部分时间。另一个原因是学习成绩低于平均水平的学生认为他们没有学好理论知识，也没有学好与电子竞赛相关的知识。(2)学生后备人才竞赛知识不够。目前，该校参加培训的学生主要在二、三年级，对模拟电路、数字电路、单片机原理、数字信号处理器、自动控制原理等理论知识不精通。此外，有些课程不是二年级学生开设的，常见的仪器仪表操作不熟悉，基本的电路焊接技能不扎实，印制电路板不是亲自制作的，缺少相应的工程实践环节。(3)赛前强化训练时间太短。电子设计竞赛在八月中旬开始，学校二年级和三年级的学生通常在七月开始放假。只剩下一个月的短暂时间。学生必须在如此短的时间内练习电子设计竞赛的电源、仪器、控制和飞行主题。掌握各种课题的硬件设计和软件设计方法对教师、学生和教师来说并不容易。(4)学生群体没有连续性。目前，学校只给参加电子设计竞赛的学生一定的学分，导致一些学生在拿到创新学分后没有参加相关的电子设计竞赛，导致一些优秀选手流失。电子设计竞赛不仅能反映参与者应用知识的能力，还能反映参与者的工程实践能力。同时，它还能培养电子设计参与者的创新精神、辅助能力和综合能力。优秀的参与者需要经过长时间的系统培训，才能具备电子设计所需的相关知识和能力。根据大学生的实际情况，进行了一系列的实践探索。2.1以高校电子科学协会为载体，广泛宣传该研究所的电子科学与技术协会每年九月新学期开始时招募一年级新生为成员，然后开展一系列科普活动。协会作为比赛的主体，学生的专业知识、素质和学习态度成为比赛成绩的关键因素。我们怎样才能选择优秀的学生来参加比赛？它可以通过评估前的培训逐步选择。在这个阶段，所有新生都应该注重基础知识和技能的训练。培训可以集中在常见电子元件的认知和电路板焊接的基本技能。通过焊接实验，学生可以学习和理解常用电阻、电容、二极管和集成电路的正确使用方法，以及使用万用表检测电路的一般方法，逐步掌握焊接技能。同时，我们也应该注意培养学生的勤奋精神。因为很多学生在开始的时候非常感兴趣和热情，但是随着训练的重点和增加，一些学生开始失去情绪，严重影响了整个训练团队的稳定。因此，团队成员的选择不仅要考虑学生的专业知识，还要充分考虑学生的毅力和精神。2.3年级，暑假集中培训通过初步选拔，培训团队分为两三个等级的正式竞赛组和一级准备组。根据不同的群体，进行合理安排、统筹规划和相应的培训工作。作为下一场比赛的预备队，一年级将主要进行以下培训：电路原理图和印刷电路板制造设计；普通电子电路设计；单片机程序设计；通过这一阶段的集中训练，学生可以通过Altiumdesigner掌握原理图和印刷电路板图的设计。掌握具有分立元件的基本模拟和数字电路的设计。熟悉常用传感器的应用和单片机的内部资源，掌握单片机的开发技术，能应用单片机解决工程实际问题，并具有一定的电子产品开发和设计能力。二年级和三年级是参赛队。在培训的早期阶段将进行PID编程技术、EDA技术和DSP技术相关知识的培训。然后，按照比赛的统一模式，三个人将在一个小组中工作。根据竞赛主题的规则，小组将分为电源、信号、仪器和控制四个类别。四天三夜将作为目标模拟和实战的时间段。还要求在规定的时间内完成所有任务，包括电路设计、程序编写、电路构建、系统调试、指标测试和报告编写。通过这样的模拟练习，可以快速提高学生的合作能力，掌握每个学生的长处，为正式比赛打下坚实的基础。2.4依托校级竞赛和创新实验项目开展培训为了拓展学生的专业技能，学院从xx年开始举办校级单片机设计竞赛，采用与“河台”杯单片机设计竞赛相同的模式。也就是说，首先，要求参与的学生提交创造性的作品。其次，专业教师决定根据作品的创意书公布参赛名单，并要求学生在两个月内完成作品的设计和报告的撰写。最后，通过现场答辩的方式对该奖项进行了评价。通过这次竞赛，可以很好地激发学生的创新和实践能力，提高学生的电子产品设计能力和单片机编程能力。同时，通过竞赛可以找到优秀的学生，从而达到通过竞赛促进竞赛的目的。创新实验计划项目是由3-5名本科生组成的团队，在导师的指导下，自主选择课题和设计，自主组织实施，进行信息分析和处理，撰写总结报告等。从而培养学生提问、分析和解决问题的兴趣和能力。申请该项目的学生必须具备一定的电子设计基础。学院要求参加过电子设计竞赛的学生申请。据统计，近年来，已有50多个创新性实验项目得到应用为了培养学生的创新实践能力，方便优秀学生开展实践技能训练和科研活动，学院为学生建立了科技创新实验室。整个实验室包括一个元件室、一个电子设计室和一个培训室，并购买了常用的电子元件，为实验室配备了示波器、电源、信号源、频谱分析仪和计算机等常用仪器设备。创新实验室以学生自主管理为主，教师指导为辅，主要成员为参加过电子设计竞赛的高年级学生。整个创新实验室已经制定了详细的开放计划和开放项目。低年级学生只需申请相应的开放实验项目，并填写组件申请表，即可在开发时进行项目实验。实验期间，高年级学生将指导学生，这大大提高了学生自主学习的积极性。电子设计竞赛的最终目标是以竞赛为平台，培养学生的工程实践能力、创新精神和团队合作能力。如何培养优秀人才参加电子设计竞赛？经过近几年的实践探索，我们在学生选拔、培养、自主学习和平台建设等方面都取得了一定的成绩。同时，它也发现了自己的问题和不足，并将继续努力，探索和完善。1戴芬，王卫星，孙道宗，等.基于电子设计竞赛推进实践教学改革J.大学教育，xx(7):85-86。2李文国，崔智，邓曙光，等.大学生电子设计竞赛创新能力培养探讨J.实验实践教学，xx(8):115-116。3孙木光。全国大学生电子设计竞赛指导体会J。中国西部科技，xx(6):123-124。4杨毅，徐鹏，彭晓峰。电子设计竞赛与实践教学改革J。实验室研究与探索，xx(4):172-175。5姜黎黎，段鹏，杜宇尚。电子设计竞赛训练的探索与实践J。实验科学与技术，xx(2):156-159。6尹德斌。2大学生电子设计竞赛的组织策略与训练方法J.职业教育，xx(9):11-14。7李凯，张金林，张荣，等.从电子设计竞赛谈我院电工实践教学改革J.空军预警学院学报，xx(2):69-71。8姚友峰，张斌，聂莉。从