人教版五年级下册整册教案《丝绸之路》教学设计

人教版五年级丝绸之路整体教案的教学设计教学目标1.知道七个字，比如“楚敖”。正确、流利、感性地阅读课文。2.你能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，并激励学生热爱他们的祖国吗？3.让学生采用探究式学习的方法，学会收集、整理和处理信息，可以从网上查阅其他关于丝绸之路的知识，可以用简明的语言介绍他们，从而培养他们的信息素养、语言组织和表达能力。教学重点理解丝绸之路的重要性教学困难丝绸之路的价值课前准备教师准备：挂图学生准备：收集关于丝绸之路的故事教学过程一、对话介绍1.从中国汉唐古都长安到东方的罗马有一条路。这条路承载着无数的骆驼和商务旅行。这条路传播了古老的东方文化。这条道路继承了东西方之间的友谊和文明。它是东西方文明交流的渠道。今天，让我们带着古朴典雅的巨大石雕，穿越时空的障碍，沿着丝绸之路前行。2.一起阅读主题。读完题目后，你有什么问题吗？(学生可以自由提问。在黑板上写字是主要的问题。为什么它被称为丝绸之路？丝绸之路的价值或意义是什么？对于相对简单的问题，学生可以互相回答)4.阅读带有学生问题的课文，看看你能否在课文中找到答案。第二，检查预览1.选择一种你最喜欢的方式来阅读文章，多读一些你最喜欢的地方或者你不太喜欢的地方。2.和你的同学谈论你最喜欢的部分，并读给他听。如果你能解释一下原因就更好了。三、阅读课文，交流经验(1)实现丝绸之路东西方物质文化交流的价值。1.展示这句话：“没想到，一条路把我们连接到了千里之外。这真是一条伟大的道路。”2.通过阅读这个句子，你意识到了什么？你如何理解“联系”这个词。这篇文章描述了“我们”是如何“联系”的？4.再读一遍这篇文章，在你认为有价值的地方打勾。5.集体交流(预设：学生将会发现中国使节和和平国家在哪里互相交流。中国特使被发现把“丝绸和丝绸”带到了这个和平的国家，这个国家把它的“鸵鸟蛋”以及它特殊的“魔法”和“杂技”文化献给了中国。如果找不到个别学生，我们可以再讨论一下)。(2)体验丝绸之路在东西方精神文化交流中的作用。1.当和平国家和中国交流时，两国人民的感受如何？以不同的角色分组朗读，注意模仿一些动作和表达，体验两国人民的感受。2.小组报告表演并再次阅读文章。3.通过扮演不同的角色大声朗读，你对这两个民族有什么感觉？学生充分交流。(预设：学生通过文章描述两个民族的一些动作和表达，例如当和平国家的臣民等待时“一支强大的军队在边境迎接”，当骆驼队第一次出现时“欢呼”、“音乐”和“欢欣”。中国特使“大步向前”和“满面笑容”；两国之间的友谊与和谐可以从休息国将军的“翻身下马”和“高兴地点头”中看出。)4.这一幕多亏了一条路才得以实现！一条路把我们连接在几千英里之外。这真是一条伟大的道路。(三)结合信息，深入了解1.事实上，我们今天看到的场景只是发生在丝绸之路上的一个小故事。还有很多这样的故事。你还知道什么？让我们把你收集的信息和大家交换一下。2.交流小组收集的丝绸之路故事。老师也有一些信息要和每个人交流。公元前1世纪，罗马执政官朱利叶斯凯撒穿着中国丝绸长袍走进剧院，引起轰动。结果，中国丝绸的热效应出现了。从那时起，出售中国丝绸的商店就在罗马的豪华城区设立了。当时，中国所有的丝绸都是通过这条路进入罗马的，这条丝绸之路的创始人是著名的张谦。4.一起读第13段你觉得怎么样？6.重读自然第13段。7.回答课堂上的前两个问题(1)为什么它被称为丝绸之路？因为在这条路上，主要的贸易货物是丝绸。(2)丝绸之路的价值或意义是什么？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时，在黑板上写字。四.摘要我们再也没有机会看到古代丝绸贸易、骆驼和商务旅行了。但是现在矗立在Xi安玉香门外的巨大石雕却在默默地向我们讲述着丝绸之路古老而美丽的故事。(展示挂