语文人教版八年级上册《核舟记》.ppt

核舟，雕刻艺人王叔元，名义，号早期平山人，惊愕的精密核舟礼物，魏学勋王叔元的技术，他们写了核舟记篇文章，后来青仁张超虞初新志。魏学勋，泰山中学薛慧玲，介绍作者作品，1，记：古代的一种风格。写下人和物、山和名胜、器物等，也称为“抓”。书法大部分以叙述为主，兼有议论、抒情成分。2、魏学伯(约1596-1625)、字子敬，明末人。聪明好学，写得好，一辈子没官过。3，虞初新志是清代张祖写的笔记小说，以故事叙述人物为中心。20本书，更多收藏，早期清朝模仿传说的形式接近奇怪的智谋，加上评论，其实是短篇小说集。强调：人行桥7下20。名林时焕口技度也来自虞初新志。阅读课文，理解单词和句子的意思。1 .神奇，直径英寸的树，是，聋，益喻。奇，高粟徐，中，高，开始。3.亚观，小胡子，比较，绝对类，不，唵，校准。4.桨、船、亨木。5.小伊，得了吧。6.一度英寸，简，技艺怪异。1.“核艇是什么？“核船上有什么？以此为话题进行班级交流。2.学生们仔细研究课文，绘制核艇的示意图，确定有关核艇的空间概念。按照本文的内容，分阶段绘制核艇的简单略图，看看谁画得准确、真实。然后选择画得最好的同学，提出自己画的设计图，并介绍设计图。、尾部、头部、树冠窗口、列、字、佛：绝对弥勒同胞：枪手，当前右脚鲁直：当前左脚，右艇：绝对弥勒同胞作者详细介绍了船的形状，说明了船角色的形式，赞扬，说明的对象是核潜艇，说明了核潜艇的什么特性？2，在本文的主要部分，作者以什么顺序介绍了核艇？如何理解文章的结构？学生讨论后总结，1，“奇怪，奇怪。比较：核潜艇的小尺寸-大容量(雕塑家、物数)。说明核潜艇技术精巧，题材生动，构思巧妙。2、按空间顺序介绍，整体后局部。先写核艇的正面，再写背面两次。正面全面介绍核潜艇的体积(概览)，然后使用船中间部分的船舱，介绍船头和船尾。太阳灯简介(顶部)-标题、印章章节。文章结构：本文可分为三部分。第一部分(1段):简述核潜艇的生活时代、名字及其高超的技术，引导核潜艇的起源。第二部分(第2-5段):核艇所有情景和正文的具体说明。第三部分(第6段):总结对核船的雕刻技术赞叹的人、物、文字的数量。核舟，径寸树，势象形，山高月小水，落岩风徐来水浪，卷泊舟弓佛左，为东同胞，语如汝之举汝之汝矣，右船，右船，右船，右船，左船边容，视其头船尾(船尾)，左船而不视不“船头船尾(船尾)-船尾(船尾)”明显：原因之一是，核潜艇的中间部分是船舱，很高，很宽，很显眼，船舱的窗户可以再关上。 这可能引起读者的兴趣；第二，窗上还刻着寿司赤壁赋，后赤壁赋的名句，读者可以通过想象感受到苏轼当年爬墙时的美丽环境。如果把核船比作画，船头有苏黄、佛印三拉弗，是主要部分，茅屋是背景部分；先推出背景可以吸引人，使读者初步品味特殊的气氛。最后用了船尾，那两艘船肯定是为三个撑船头的游客准备的。与文言文不同，要注意使用数量词的方法，翻译时要添加适当的数量词：苏、黄共一手卷。翻译：苏(同胞)、黄(鲁直线)一起看一个轴的水权。一个人，桌子，椅子，一个，一个爱抚者。翻译：打开屏风，只有一个人，一张桌子，一把椅子，一把扇子，一个爱抚者。又用图章1。翻译：还刻有篆刻。船，人5；是八号窗口。翻译：一艘船上刻了5，8扇窗户。“一手卷”“一人，一桌，一椅，一对尺”“船”，在文言文中直接组合数字和名词；现代汉语一般在数字和名词之间放入对应的量词，将“一手权”翻译成现代汉语等，应该是“一轴权”。在印章1“人5”“创8”的文言文中，修辞可以放在名词后面，现代汉语一般没有这种语序。味道文本生动的描写，(1)苏黄都一手看书。同胞右手执端，左手赋鲁直背。鲁直左手跑卷尾，右手指滚，若有语言。(2)佛教界弥勒寺、托弗利斯、人造模样、苏和黄不等。(。(3)右边的人发髻，左手靠在木秤上，右手爬右脚趾，吹口哨。(4)他的右手跑着福葵扇、炉子、炉子的左手，他的人有锅，按沉默，如果听到茶的声音。1、详细说明牛黄的行动，反映了他们的友好关系和相互讨论讨论。突出人物特征。写了佛祖超脱现世的态度。3、右艇的粗暴行为和闲置态度。左边的小船集中在汽车平稳的态度上。延伸：中国美丽的工艺品，1，苏州刺绣：针脚均匀，颜色鲜明，质地柔软，柔软柔嫩，美丽。2、天津泥场彩塑：形状新碧霄，生动。3、剪纸：冲孔艺术，为人们提供艺术乐趣。摘要，这篇文章是解释性文章。作者按总分的结构顺序依次介绍。作者详细介绍了核船的形状，描述了船上人物的样