03燃烧和灭火说课稿.ppt

新课程标准教版9年级(上)第7单元任务1 1 1课时，庐山中学：河正坤E-mail:hzk1976 ，燃烧和消化，燃烧和消化，第一，教材分析2，教学方法分析3，学习指导4，这个课题将进一步理解燃烧的意义，并教学生如何将知识应用到生活的实际中。另外，该课题将在高中学习的化学反应中能量的变化也将成为知识逐步能力转换的桥梁。一、教材分析，二、教学目标分析(1)知识和技能：了解燃烧条件、火灾原理和具体方法；利用相关知识说明和解决日常生活中的相关问题。一、教材分析，(2)过程和方法：通过研究燃烧条件，了解探索问题的方法；实验学习比较在化学学习中的作用；通过活动和探索获得的事实的比较推导等方法，掌握分析和结论的科学方法。一、教材分析，(3)情感态度和价值：培养学生合作交流的意识和探索精神；刺激学生热爱生活，集中社会责任感。让学生学习用辩证唯物主义的观点认识事物，用发展的观点看待事物。一、教材分析，三、教学重点，难点重点：燃烧条件和消化原理；困难：对火灾点的理解。4、上课时间计划本课题之和共需要2节课，本课程为1节课。第二，教学分析，第一，如何引导探究方法，很好地反映新课程标准的思想，不仅要注意知识的获取，还要注意学生获取知识的过程。九年级学生可以进行实验，思维活跃，探索意识强，获得新知识的必要性强，所以他们设计实验验证猜测，从而创造情况，提出问题，让学生根据问题进行推测。通过对实验现象的观察、讨论、分析加深知识。这样设计不仅能满足学生的要求，还能使学生摆脱被动学习，积极参与，积极探索。第二，分析教学方法，第二，利用多媒体辅助教学方法多媒体技术，创造良好的课堂气氛，同时提前准备研究方案、讨论方案，为学生提供更多的手、思考和讨论时间。因此，本课程使用多媒体辅助培训。第三，学习指导，第一，实验探究法通过实验探讨火灾原理，在探究中发现问题，分析问题，提高学生解决问题的能力。2.合作学习法使学生在讨论中取长取短，培养学生的合作竞争意识。四、学习分析，一、现有知识(1)燃烧的本质新物质生成化学变化；(2)某些物质在空气或氧气中燃烧时出现的不同现象；(3)人生中有关燃烧的常识。四、学习分析、二、不足(1)对“燃点”、“可燃物”等概念的理解和应用仍然模糊不清；(2)知道如何关灯，但不想到原则，即“知道却不知道原因”。(。第四，分析学习情况，第三，在学习难度探究实验中没有充分掌握变量控制问题，例如在什么情况下应该使用控制变量；如何使用控制变量；控制变量的注意事项是什么.第一阶段：情景激动，引入新课堂的第二阶段：合作交流，自主探索第三阶段：组策略军力，探索奥秘的第四阶段：有趣的练习，巩固新知识，第二阶段，课堂摘要3，课后作业4，黑板设计，第一阶段，新知识，神州火箭，5，教学设计，1，接受新知识的第二阶段：合作交流，自主探索利用改善实验逐步得出学生通过自主探索获得燃烧需要三个条件的结论。然后在学生实验中投影，提供实验报告，实验结束后以视频播放的形式审查整个实验，有助于学生得出正确的结论。第五，教育设计，第一，新知识第三阶段：通过组策略组，点燃一支蜡烛让学生找出熄灭它的方法的实验探索奥秘，让学生开始说烛光熄灭原理，进一步推导出关灯的三种方法。学生自主设计实验的这种方式极大地发挥了学生的想象力，激发了学生对探索和整理的欲望。煤气灶，煤气炉盖，用沙包扑灭湿布，用二氧化碳除去蜡烛，降低可燃物火灾点以下的温度，隔离氧气，隔离可燃物，蜡烛独立探索实验，5，教育设计，1，接受新知识4阶段：有趣的练习，出示包含成语的照片，让学生说出其中的道理。通过实践将学生所学的知识与具体实际联系起来，体会化学和人类发展之间的密切关系。釜底抽薪风点火，遂人钻木火灾，五、教学设计，二、教室总结，使学生谈论通过这门课学到的收获和感受；老师做总结，总结。五，教学设计，三，课后作业，五，教学设计，四，黑板设计，燃烧和消化1，燃烧条件2，消化方法：1，具有可燃物；1、隔离可燃物；2、可燃物必须与氧气2、可燃物完全接触；氧气隔离；3.温度应达到可燃性3，温度应降到可燃性物质的燃点。着火点以下。6，课后反思，1，本课最大的亮点是诱导探索法的灵活使用。注重学生科学知识的获取和理解，更注重学生活动中科学探究及推理经验的分析。在学生的活动中，参与意识、合作精神、实验操作、探索能力都发挥到了最大。对知识的理解和认识水平、问题分析和解决问题的能力在探索中有所提高。6，课后反思，2，这门课可以根据学情灵活地处理教材的实验。由于“水中白人燃烧”实验的改进，实验更容易完成，产品的空气污染消失，学生们无意中接受了环境保护教育，加深了环境保护。“消化原理”探究实验是学生独立设计的实验，极大地发挥了学生的想象力，激发了学生对化学的热爱。6，课后反思，3，本节完全整合了资源管理库中的可用资源。例如：与燃烧相关的照片和“燃烧和消化”实验视频资料。这不仅充分发挥了远程学习资源的优势，最大限度地提高了学生的积极性，给学习增添了乐趣，对知识的理解和掌握也更加容易了！6.课后反思，4，但美中不足是因为我们总是关注知识水平，忽略了这门课依赖化学和社会模块的事实。燃烧在整个人类社会