2020年高校教师师德建设现状及对策论文

高校师德建设的现状与对策论文高尚的师德是学校良好风气的前提，有的高中只有有良好的师风，才能让教师认真学习、献身工作，提高学校的文化氛围，提高学校在社会上的竞争力。 但是，新时代受外界环境的影响，出现了高中教师教育人员不足等问题，威胁了全面的学生培养。 为此，笔者分析探讨了新时期高中教师师生的新内涵、存在的问题，找出其应对方法，为高校师生的全面培养提供了参考依据。师德也称为教师的职业道德，是教师的道德关系、意识、活动过程的总和，是教师必须具备素养的最核心组成部分。 在和谐社会下，高中教师师德除了要具备人的师表、无私的献身、爱岗敬业之外，还要具备正确的宗教信仰、爱学生、诚信、不断创新等师德素养。3.1重业务轻师德新时期，选拔优秀高中教师越来越重视教师的学历，它忽略了高中重视教师的知识素养，教师的思想素质、道德素养等问题。 另外，教师角色的评定重视教师学历、科研水平等基本素养，很少有人关注教师的师德素养评价。3.2养育者意识不足教师道德行为好坏的评价标准，高校教师不仅要发挥知识传授者的作用，还应该发挥学生思想的领导和道德模范的作用。 教师育人四个词充分概括了教师的神圣职责，在日常教育工作中教师贯彻教育只有手段和过程，人才培养是最终目的和方向的责任。 因此，教师和养育者是不可分割的整体，是不可或缺的。3 .缺乏三个教师的角色新时期，一些扰动因素把高中教师从梦想变成实益，从创新变成物质乐趣，从集体利益变成个人利益。 这些功利思想价值的转换导致了高中教师不太爱学生，工作热情不高，自己的利益越来越重视等现象的出现，大大影响了学生的全面发展，阻碍了良好的思想道德的传递。3.4功利主义思想的膨胀新时期，高中教师的人生观、价值观、世界观、道德观出现了一定的偏差。 具体而言，在理想的动摇、思想道德质量下降、价值方向的不均衡、重视自己的物质要求和乐趣，不能安心地从事教育工作等方面，他们在一定程度上影响着学生的心理健康。 3.5当很多治学态度不严格的青年教师进入教师这一行业时，他们在一定程度上影响了大学学生的思想道德行为，如安于现状、不进步、不在意教育过程中上课纪律、不在意思想不良行为、与学生的交流少、把学生看作陌生人等。4.1建立教师教育制度，提高教师的思想道德水平高中要建立对教师的终身教师教育机制，不断加强教师教育力量，不断提高教师的教师水平。 对高中教师师资教育，笔者认为通过岗位培训、在职培训，可以培训教育学、心理学、教育心理学、专业知识技能等相关知识，提高高中教师的业务水平、综合能力，全面发展高中学生。4.2加强道德自律教师的世界观、人生观、价值观、教师的生活规律、教师的品行直接影响着学生的发展，教师的威信和教师水平也影响着学生的一生。 由此可见，高中教师的道德自律对学生的影响很大。4.3加强师德宣传教育，营造师德建设的良好气氛在高校要不断发挥教师模范和师范的作用，形成高中的优秀道德风格。 评选后应通过校园广播、校园网、广告栏等多种方式宣传教师和教师的先进性，营造更好的校园教师气氛。4.4重视青年教师的成长，做好“传、帮、带”工作在培养青年教师的过程中，学院应加强对青年教师的感情交流，切实做好关心青年教师成长和才能的工作。 另外，高中要加强与青年教师的交流，提高在学校的主人公意识，更好地发挥他们的积极性、主导性和创造性，创造向高中青年教师传达高尚师德的接力棒，培养更多德才兼备的人才。4.5规范评价、奖惩制度，发挥教师的积极性目前的一些高中教师评价机制主要基于教师的教育业绩、敬业思想、职业素养、教育状态、热爱学生的程度、创新精神来评价，而育人的效果、合作意识不能量化和评价。 师德奖惩机制主要取决于教师的职务、职务、工作年数，忽视了师德奖惩的精神水平。 如上所述，高校教师评价、奖惩机制还不健全，各高校要制定和完善教师评价和奖惩机制，调动高校教师建设和培养的积极性，促进学生更全面的发展。本研究使用文献资料等科学研究方法，从新时期的角度研究了高校教师的道德内涵、现状和存在的问题，结果发现，在：新时期，高中教师的道德存在以业务为重点的轻教师道德、育人意识不足、人教师的作用不足、功利主义思想的膨胀、学问态度的不谨慎等问题在此问题的基础上，笔者建议建立教师教育制度，提高教师的思想道德水平，强