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文档简介

我们班学生学习累的原因分析八年级快结束的时候，我们班的学生比其他班出现了严重的疲劳学现象，疏于工作，对任何事情都不感兴趣，甚至不愿上学。我在考虑是什么让学生变成这样。孩子们进入中学以后，我们怎样才能健康幸福地成长？I .中学和小学的对接工作不好1.教学时间发生了很大的变化，教师们这方面的教育太急，学生们无法适应，发生了迟到现象。小学早上8点去学校，上完3节课就放学了。下午三点上课，上两节课。上中学的话，早上7点20分早点读，12点10分上课，下午3点上课。2.比起迟到，教师的合理性，中学教师更严格，风更大，让学生自觉自学更多，帮助孩子少于责备，孩子们心理上有明显的落差，此时最愚蠢的是小学时教师的影子。3老师刚从9年级下到7年级，各方面都调整不好，高中入学考试的指挥棒要求刚上中学的孩子，孩子突然受到了巨大的心理压力，没有了童美。小学课程越少，每天作业完成得越快，可以升入中学，科目越多，孩子每天至少要在晚上10点之前完成作业，甚至有些还没完成，随着时间的推移，知识越深，越想抄袭放弃。二、班主任的缺陷1.简化班主任的工作方法：因为对班级管理研究不深入，不知道班级管理组织行为。使用了很多粗糙惩罚性的方法，表面上花的时间少，效果快，但带来了很多负面影响。部分主流的心理问题升级为道德问题，带来了教师和学生关系的疏远。2.与家长的学校接触从一开始就没有受到重视，联系也不足，没有真正形成教育合力。3.平时注重纪律、卫生、外貌等日常管理，但忽略了学习能力、心理承受能力、交际能力、生存能力等学生能力的培养。4.过于注重学业成绩，但忽视了对学生的指导。实际影响学生学习的因素包括学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。5.学生主观化评价：学生成绩好不好，不听话，是否以纪律作为评价学生的主要指标。成绩好、听话的学生被认为是“优生”，成绩不好、淘气的学生被认为是“替补”，把学生分为两类，用一个固定的眼光看学生，消灭学生潜在的积极性和创造性，不利于学生的健康成长。第三，对内宿生的管理、关心、指导，不好的现象正在扩散。我的班内宿生占学生总数的三分之一，在农村上学。开始时充满了对未来的渴望，对知识的追求。而且，中学阶段是孩子一生中敏感的时期，是人生性格形成的关键阶段，也是容易反抗的年龄阶段。他们从此离开父母，开始接触手机上网、电子游戏、对异性的朦胧爱抚等外部和新事物，了解到分辨对错的能力是有限的。从迟到到第二天早晨学习阅读时间最有问题的时期是忘记了校内的宿生纪律，开始一起沉迷于网络。当他们困惑的时候，如果父母不在身边，老师就会告诉父母，让他们熬夜警告其他学生。可是，他们不是按照自己的意愿学的，而是越陷越深，最后罐子破了。第四，班级文化建设是一系列计划，三年的长期目标，短期目标不明确，学生茫然失措。第五，班级没有形成一个系统，素材选择不自由，没有真正让学生心动，没有引起他们的共鸣，这种教育是无效的教育
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