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文档简介

在自然的道路上，如果自主地看字的话，在旅行中筑巢的幼小的乌龟海滩侦察啄食就很愚蠢，希望回到鹰鸥试图修复帽子。这是什么“傻事”，我们读了三、四、五个自然阶段就知道了。 请自由地读这三个自然节。 我和朋友紧张地看着眼前的场面，其中一人说：“请想个办法！ ”急急忙忙地对导游说：“叼着就叼着吧，自然的道路，是这样的。”导游什么也不说地回答。 导游的冷淡，对伙伴们喊着“不死就救不了”。 导游抱起那只乌龟，朝大海走去。 那个嘲笑鹰看到手里的食物掉下来，失望地飞走了。 在第四自然节中发现表达感情和表情的词语“焦躁”“冷淡”“非常讨厌”“什么都没有”“颓废”，自由地读这一节，读各种各样的表情。 “叼了就叼吧。 自然之路就是如此。 ”“叼了就叼吧。 自然之道，就是这样”。 导游在什么情况下说了这句话？ 一只乌龟把头伸出巢外侦察安全，一只鹰突然飞了过来，用尖锐的嘴捅着乌龟的头想拉到沙滩上。 导游是怎么变成这种态度的呢？“如果什么都不做的话”“冷淡”“讨厌”为什么会做自己不想做的事呢？ 他为什么不向“我们”解释？面对的是“焦躁”，指责“见死不救”，情况非常危急。 我们做了什么愚蠢的“傻事”？ 愚蠢在哪里呢？发生了什么呢？幼龟：“鱼会出来”、“争先恐后地出来”、“成群出来”(要通过大的沙滩。 )肉食鸟：“很多”“吃饱了”“发出愉快的叫声”。 222喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓我们做了傻事。 我们做了愚蠢的傻事。 通过比较教科书联系，我们确实变差了，亲切地做坏事并不愚蠢。 我看了插图，说了意图。 教材的第六、七个自然节说明了这张图的样子，请再自由读一遍。 读完之后，展开想象，写下语言，写下自己的心情吧。 肉食鸟是怎么“吃饱”的？“啊！ ”同伴说，“看看我们做了什么！ ”，读自己写的片断，表达自己的心情。 导游边走边说：“如果不是我们，海龟就不会受伤。” 导游边走边感叹“如果不是我们，这些海龟就不会受伤”。 比较句子，体会“悲叹”和“根本”在满足表情上的作用。 同学们，如果你们是在场的作者和他的伙伴，你们一定从这个事件中吸取教训，得到启发，就把你所受到的启示告诉大家自己对“自然之道”的理解和觉悟。 大自然中的一切都有自己存在的道理。 这个生存的法则和法则不能违反。 违背自然之道的结果：因为自己聪明，所以要亲切地做坏事，因为聪明反而被误解为聪明。 如果不遵守自然规律，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 我们应该尊重自然，服从自然规律，怎么不服从自然的道路？ 结合课本，联系生活的实际和开课指导语进行对话。 对候鸟的移动不能留住，谷间的小鱼难以在水槽中生存，虎养的话
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