高中数学4位老师公开课评课记录

钟南林先生的审查记录记者：戴元涛1、教师重视教学生思考方法，重视培养学生的思考能力，重视整个课程，教师善于启发学生从多方面挖掘想法，鼓励大胆说出自己不同的看法，马上给予肯定或鼓励，但学生的想法、算法很多共同发展。2、教师真的把学生作为学习的主体。 在教育过程中，教师没有代替学生做出任何结论。 教师经常指导学生发现问题，然后找到解决问题的途径，获得学习体验。3、教师大胆打破教材原来的框架，灵活运用教材。4、大大激发了学生的学习兴趣。5、数学来源于生活，服务于生活。 本课的最后设计的应用延长主题是运用学生学到的知识解决生活问题，实践了大家学习有用数学的新课的基本理念。【不足之处】教师在某阶段删除了第一个学生的板书，那对那个学生来说是一个小小的打击教育形式也可以多样化。 例如，设计学生以小组合作交流的形式调整课程的教师控制课程的能力也需要加强。胡静先生的审查记录记者：戴元涛这门课给人的感觉就像春风一样，教师热情、自然、活泼，学生轻松愉快地学习，有以下优点1、本节课教师的教育设计合理，教育内容的难易度符合这个班的学习情况。 教育过程从特殊到一般，利用一维二次函数图像导出偶函数概念，利用反比函数图像导出奇函数概念。2、本课经常运用多媒体技术的形象来显示函数图像的性质，采用数学中的类比法、观察法等帮助学生记住相关概念。3、本课采用了从启发式到发现法的教学方法，达到了预设的效果。 从图形中进一步启发学生研究函数的奇、偶性，使学生从图形中发现结论。4、数学概念是构建数学理论大楼的基础。 因为明确正确的数学概念是正确思考的前提，也是提高解题能力的必要条件，所以如何提出、理解函数奇偶这一数学概念，导出如何探索、发现学生是本教育设计的重点和难点。5、这门课的教育设计合理，教育过程充分考虑学生的实际，采用多种教育手段，调动学生的积极性，不断发展整堂课的问题，处理细节，善于抓住学生的难点，突出重点，突破难点。 教学方法亲切自然，平稳，过渡语与自然相连，从下定义到画的形象，从说话的性质到使用的性质，课程流畅，自然。 从探索新知识到整理新知识，从学习到使用，学生的学习能力建立得很好。 很棒的数学课。馀友刚先生的审查记录记者：戴元涛这门课的内容是解三角形与向量试卷讲评课，馀友刚老师做了仔细的准备。 首先在开课班进行测试练习，根据学生回答的问题进行目标设定和文本解读，然后制作测试练习，测定该堂的达成率。1 .设计合理。上课中的各个环节即使是例题、练习题、练习题的处理，馀友刚老师只要让学生自己动手，动动嘴，老师就能启发学生，积极地让学生获得知识，在潜在的隐含中让学生理解知识，使学生完全成为教室的主人，达成知识学习和能力培养的统一，使学生的学习变得轻松、快乐教师个人基本工作扎实，态度自然，语言语调好，注意与学生交流，控制课程能力强。2、重视数学思想方法的教育。馀友刚老师从第一节课开始就提出用“数形结合”的思想方法解决问题，自然地引进了新课。 整个课程也在进行围绕这个思想的教育。 所谓数形结合思想，就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，把问题的数关系变成图形的性质，或者把图形的性质变成数量关系，把复杂的问题简单化，把抽象的问题具体化，优化解题途径。 解三角形和向量的教育并不是单纯地研究数学公式，而是需要与图像密切相关，将数量和形状结合起来。 馀友刚老师在这方面做得很好，指导学生从图形中找出解题的想法。 为学生以后的学习打下良好的认知基础。馀友刚老师关注的是“教什么”:新修订的课标解读，教材文本的解读学生，自己“如何教”:着眼点的指导学(从学生的认知和成长规律)着力点教室和作业关注点是一个学生不落后的差异化教育基点3354 这门课对我很有好处。李晓燕老师的审查记录记者：戴元涛这课是复习课，主要总结了数列总的几个方法。 本节课提倡以学生的探索为主，辅助教师的正确指导顺利完成了本节的教育任务。 教师的基础工作扎实，能发挥模范作用，总的来说，李晓燕老师这门课很成功。 经过本组全体教师评议，总结了以下几个亮点1 .教育目标明确。 学案设计梯度合理适合全体学生。 上课前准备充分，上课前复习问题自然会引入课题。 学生很快就能进入角色。2 .教态自然，语言精致。 有一定的亲和力。3 .教育追求实效。 在本节课中，一是公式法，二是分组式加法，李晓燕老师在上课时用相扑的语言正确拨号，适时启发，大胆放手，给学生上台的机会，让学生积极参加，产生疑问，上课气氛活跃。4、以学生为主体的表现。 从讨论合计方法开始到结束，以学生为主体，小组合作探索，总结相应的合计方法，解决问题。 我们认为让学生掌握知识比让学生掌握知识更重要，在教法过程中我们从人的固有特征，发展学生的自主性、独立性和创造性，教师的教育服务于学生的学，数学教法注意学生思考能力的提高，关系到学生生活的现实，发展学生的数学思想和数学方法，学生李晓燕老师重视知识的形成，通过解决一些问题，总结了解决问题的方法。 强调了几个详细的过程。5、合理使用网络资源，体现教育的直觉，节约教育时间，扩大了教学容量。【建议】1、学案设计应全面包括教育的重点、目标、学生的学