专业教学指导委员会对课程体系的论证报告

专业教育指导委员会对课程的论证报告汽车运用和修理专业应国家职业模范大学项目建设的要求，吉林省教育厅、财政厅联合4名温海峰主任专家，对国家示范职业大学的建设方案和项目建设任务书进行论证。专家认为，汽车运用和修理专业建设方案内容全面，目标比较明确，构想比较明确，整体上符合教育部全面提高中等职业教育教育质量的几点意见精神。 学校重视示范大学建设项目与工程结合的平台建设，探索和实践“融合”的校企合作模式，初步建立了校企合作、产学结合的长期机制。专家建议，学校要进一步提高对建设项目的典型认识，进一步明确和细化建设任务书的内容，期待目标和检查点，使建设任务更具体、可操作、可监控性更强。专家一致同意建设方案和项目建设任务书通过论证。 具体课程的建设内容如下一、课程改革借鉴一汽大众汽车公司大众技术人员/技师技术训练课程的模块和内容，根据国家和行业新的技术标准化汽车修理专业职业资格标准构建工学结合的课程体系。邀请企业专家分析汽车维护、检查、诊断、修理、专业技术服务等工作过程和任务，确定专业职业能力结构。以有助于学生学习汽车修理知识和能力，掌握“职场工作任务”为原则，选择可以构成课程的模块，与其他模块集成，建立课程，最后确定专业课程体系。发挥专业建设指导委员会的作用，与相关企业合作，根据技术领域和职业岗位的就业要求，根据现代汽车修理行业的重要技术进行课程体系建设，双方共同修订专业人才培养方案，开发体现工程特征的课程体系。 课程体系由基本能力培养模块、专业能力培养模块、岗位能力培养模块和职业重要能力培养模块构成。 打破三段式(共同课、专业理论课、实践课)的课程。 学生可以在第一阶段接触专业基础科目和技能科目。 基本掌握了本专业所需的入门技能和基本技能后，从第二阶段开始工学交替，在汽车修理企业实习。 在开发汽车运用技术专业的能力标准后，确定岗位工作任务能力训练包，能力训练包推进项目，以实训项目为中心开发课程，制定人才培养方案。 加强教育过程的实践性、开放性和职业性，加大生产性实训、顶层实习、专业实训课程的比重，使学生毕业时能切实应对。 课程结构如表3-2-2所示。表3-2-2汽车运用和修理技术专业课程框架知识、能力、素质的要求骨干课程的设定必要的辅助课程基本要求分解汽车维修、故障诊断和故障诊断能力汽车维修设备、工具维修能力汽车修理质量的检查能力1 .汽车维修工作2 .汽车零部件检查分类3 .汽车组件零件的检查4 .总成的修理5 .汽车组件竣工检查6 .汽车故障的诊断和排除7 .使用仪表检查汽车1. 发动机构造及维修2. 汽车底盘构造及维修3. 电喷发动机拆装与修复4. 现代汽车底盘技术检测与修复5. 汽车电气设备及维修6. 汽车故障诊断与排除7. 毕业实践生产实习1. 电工与电子技术2. 汽车机械基础3. 汽车机械识图汽车修理企业的管理能力1 .企业管理的基础知识2 .服务企业管理的基本能力汽车维修企业管理汽车理论知识和汽车修理知识1 .发动机原理知识2 .汽车合理使用知识1. 汽车运用技术2. 汽车保险与理赔3. 汽车维修技术及设备计算机的应用能力计算机操作的基本能力1. 计算机应用基础2.AutoCAD基本素质1 .良好的语言表达能力2 .良好的文字表达能力和交流能力3 .一定的组织、协调能力4 .有很强的训练能力在其他所有课程中培养的体育职业核心能力二、课程建设1、建立学校、企业合作的课程建设机制产学结合、校企交流是学校教师和企业专家根据专业典型工作任务和岗位工作能力、核心能力的要求，共同开发优秀的核心课程，强调课程的开放性和职业方向，使学生掌握基本的汽车检查和修理理论知识、基本技能。 根据汽车新技术发展的变化和企业的要求及时更新教育内容，企业参与教育计划、授课计划和教材的编制。 学校教师和企业专家共同授课，其中企业专家实践性强，重点负责生产和密切的教育内容部分。 组织专业教师与企业技术人员共同将核心课程和基干课程项目化改革，开发能力培训包，各课程以实用性、综合性、可操作性的实践性训练项目为内容，把要掌握的知识纳入项目，以项目需要推动学生学习的主导性和积极性对于确定的项目，安排专家在教育中的实际应用，通过实践总结经验教训，完善项目。 达到“检查、诊断、修理、管理”的人才培养目标。2 .校企共同确定授课标准校企双方专家根据典型工作任务的要求，重组、整合课程内容，建立以突出能力培养为主要内容的课程标准，确立学生满足社会需求的职业标准，根据企业需求配置理论是实践教育的一环。 围绕本专业人才培养目标，以素质教育和实践能力培养为核心，确定专业的核心课程。3 .精品课程建设随着时代的发展，把握汽车新技术的发展趋势，开发与汽车技术同步的汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车故障诊断与排除课程。 并且，把这三门课程定为“教、学、一体化”的优良课程。 创造实际工作情况，培养学生职业岗位的重要能力。 充分发挥优秀核心课程的模范作用，提高课程建设的整体水平。 各项课程建设包括课程标准、插件教材、教育教材、试题库、习题库、实施方法、实施环境、评价指标和评价方法等内容。 两年内完成并在校内使用。 目标是建设一个国家级、两个省级精品课程。(1) 汽车底盘构造与维修是理论与实践一体化的课，是培养高技能型专家的重要内容，是提高上冈就业竞争力的最重要手段之一。 我们与企业、校企合作，确定了本课程的培养目标，具体计划了15项典型的工作任务，安排了180节课时间。 在围绕学习状况的组织教育中，各项是典型任务的排除，理论知识的学习纳入具体故障排除中进行学习，理论知识足够，避免理论知识学习和实践训练的差异，强化学生独立排除故障的能力，具体的学习内容如下表所示。(2) 汽车发动机构造与检修本课程内容分为19项，总学时128小时上课。 以培养汽车修理工的基本职业能力为目的，同事培养学生的问题分析和问题解决能力。 整个课程的理论知识被充分利用。(3) 汽车故障诊断与排除本课程内容分为15个项目。 以培养汽车修理工的基本职业能力为目的，同事培养学生的问题分析和问题解决能力。 整个课程的理论知识被充分利用。 总学时，共计140小时4 .教材建设根据汽车行业发展和更新的迅速特点，结合项目教育的需要，与一汽大众和相关服务企业的技术人员共同开发教材，保证教育内容符合专业人才培养目标的标准。 完成三个校本教材(能力训练包)的开发和建设。 具体建设计划如下表所示汽车运用和维护专业校本教材建设计划序列号。特色教材名字建设目标教材的使用范围出版时间教材建设负责人费用(万元)小计资金来源1汽车发动机结构和检查能力训练包户企业技术人员共同建设校本教材汽车的运用和维护技术，车身修复技术，汽车商务专业2014苏明9中央财政2汽车底盘结构和检查能力的培训包汽车的运用和维护技术，车身修复技术，汽车商务专业2014仄舵93汽车故障诊断和故障排除能力培训工具包。汽车的运用和维护技术，汽车商务专业2014孙鹏10共计二十八万元校本教材的框架上课项目单位项目要求项目理论项目分析项目的实施项目的评价项目预案项目工作。项目的扩大汽车发动机的结构和维护”项目单元1，项目单元2，项目单元3，项目单元4，项目单元5，项目单元6，上课项目单位项目要求项目理论项目分析项目的实施项目的评价项目预案项目工作项目的扩大汽车底盘构造与维修项目单元1，项目单元2，项目单元3，项目单元4，项目单元5，项目单元6，上课项目单位项目要求项目理论项目分析项目的实施项目的评价项目预案项目工作。项目的扩大汽车故障诊断与排除项目单元1，项目单元2，项目单元3，项目单元4，项目单元5，项目单元6，专业课程教材框架结构说明(1)、项目要求：描述企业的实际生产任务，包括完成项目的时间要求、质量要求、安全要求、文明要求和环境保护要求(2)、项目理论：关于项目实施过程的必要理论知识(3)、项目分析：专业教师帮助学生对教育任务的思考分析，项目分析包括项目实施中的详细工作流程的思考，教学生如何分析和判断具体任务(4)、项目路径和步骤：项目具体实施过程的各主要环节，以及各环节做什么、怎么办、多长时间完成(5)、项目的实施和评价：根据企业的实际生产要求，教师对学生进行人员分工和设备配置形成项目团队，各项目团队由工作人员、指导员和评分员组成，在规定时