语文人教版九年级上册隆中对.ppt

隆中对、陈寿、公元207年，刘备屡败，只好寄身刘表，寄身新野。 因为智者渴望支援其成果，三顾茅庐问诸葛亮。 诸葛亮被刘备三顾之情感动了。 这个隆中对是诸葛亮当时关于天下大事的记述。 问题解：对-答案是诸葛亮问刘备“天下相信大义”的答案。 隆中-当时诸葛孔明隐居的地方，后来被称为隆中对，三国志史诗始于东汉末，主要记述魏、蜀、吴三国时代的六十年历史。 那只是纪传，没有志气，属于纪传体的国史，在断史上是另一回事。 三国志语言简洁，文章明快，故事情节清晰，写人时看了传说。 本文摘录自，作者为字、朝安汉族、家、所着卷，记录了三国时代、的历史。 让我们看看三国志诸葛孔传、陈寿、晋、史学、三国志、65、魏蜀吴、承祚、诸葛孔明住过的地方。 教育目标：1，1，掌握生字读法，熟读课文2，沟通句子意思，理解文章的重要难点。 积累文言的实话虚语。 3 .理解文章的主要内容，把握上下文。 4、学习文章“善于挑选材料，细节清晰”的写法。 汪吴会大部分民众，乐毅参拜很猖獗，画梁字的发音，yue，yi，changjue，mian，kuai，dai，yin，xu，dan，duo，第一段：诸葛亮的身份和他的远大抱负。 (为什么要表白这个？联系陈涉世家要写人物传记首先要表白身份，符合传记的写法。 为以下内容打下基础。 )诸葛亮说明了什么“比管仲、乐毅”？ 显示他有远大的志向，自己觉得自己有未来的才能。 为什么“时间人不允许”，只有崔州平和徐庶能说“信然”？ 年，人们还不认识他，所以只有和他非常友好的朋友才知道他确实有相当的才能。 第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 诸葛亮为什么只有“马上看”、“不屈服”？ 有才能的人很多都很骄傲，如果不尊重地叫他，他一定不会来。 亲自访问，只有思贤若渴，才能表达对人才的尊重。 (用徐庶的话衬托诸葛亮的才能。 )第三段：写刘备三顾茅庐问题对策。 “三顾茅庐”为什么不详细介绍？重点在于隆中的对策，这种安排细致恰当。 )第4段：书隆中对策。 百万人的军事优势依靠天子，大名的政治优势已经能以三世的地位巩固国险的地理优势民，贤能以的政治优势使用武之国的地理：交通便利(容易攻守) 其主不能守护的政治形势(军事力量也难以使用)天府的土的地形上的有利的政治形势：暗中的软弱(有民殷国富，不知同情，智者想明君。 )这种诚实不可争夺，这既可以为了援助也可以争夺图，但没有作为根据地保险。、可图、作为根据地、曹操、孙权、荆州刘表、益州刘璋、曹操据北，兵力充足，不能依赖皇帝命令王子，基于争锋孙权的江东，已有三世，国险民附援刘表，荆州用武之国，刘璋不能保护益州保险塞，暗中弱曹操，孙权，朗读第三段，想法：诸葛亮为什么认为刘备能实现隆隆？帝室的胄思贤若渴，银幕人有信义，看到宏大的目标，汉室能兴起霸业，想法： 1、诸葛孔明为刘备设计的政治蓝图是什么？ 根据什么，2、对诸葛孔明的这句话，刘备是什么态度？从这句话中，应该如何评价诸葛孔明，蓝图：方针：根据“能霸业”“汉室兴”“西和诸戎、南抚夷越、孙权、内修政理”占荆州和益州的必要性和可能性，诸葛孔明从什么语言能明白呢，特别强调了“人谋”的作用，不仅抑制了人谋，还抑制了人谋，利用贤能，总揽英雄，4、结合具体的语言，分析了刘备和诸葛孔明两人的人物形象。 5、最后写“关羽、张飞等不舒服”有什么作用？ 思贤若渴，把复兴汉室作为自己的英雄形象，刘备：以非常高、雄伟的顾问官形象，引出诸葛孔明：刘备对诸葛孔明的评价，他的“自比”不是虚言，而是从侧面突出诸葛孔明的优秀才能，同时照应前文，严格地看文章的结构欣赏有关诸葛亮的诗词，联合起来，建立了三分之国，画出了名成八阵图。 河流不停，怨恨吞没吴国。 -杜甫三区频繁地看天下计，二朝开了济老臣的心。 出师不能带头死亡，