三下 第18课《她是我的朋友》.ppt

18她是我的朋友，三水区西南町的金本小学邵海钿先生，理解了故事背景，朋友之间发生了什么？ 本文主要讲的是()期、孤儿院的少女()、迫在眉睫的阮恒()。 看了单词，磨牙，在眉毛上摩擦永远的shw，按着抽泣的拳头奋斗，xudin炸药复盖了眉毛血型的草垫，ji、chuq、y Ao、手臂、bo、输血、sh横、抽泣、血、xu (二字，二字) 本文主要讲的是()期、孤儿院的少女()、迫在眉睫的阮恒()。 2 .把这篇文章用一个词概括后，要用哪个词？默读课文，用横线画出课文中的“死”字，小声地读。 一两个孩子当场被杀了。 2、经过调查，他们确认这个少女受伤最多，如果不马上抢救的话，会因为休克和出血过多而死。 这句话对战争有什么感觉？激烈，悲惨，情况不紧急吗？ 临近，默读课文，用横线画出课文中有“死”字的句子，小声阅读。 一两个孩子当场被杀了。 2、经过调查，他们确认这个少女受伤最多，如果不马上抢救的话，会因为休克和出血过多而死。 这句话对战争有什么感觉？激烈，悲惨，情况不紧急吗？ 临近，3，女医生问，如果这个少女失去的血不能弥补，她一定会死，是否有希望献血的人。 沉默了一会儿后，小手颤抖着举起来了。 突然又下车，又举起来了。当时阮恒的心情怎么样？从哪里可以看到？医生问希望献血的人时，阮恒怎么了？请用=来画。 你觉得他在想什么？ 沉默了一会儿后，小手颤抖着举起来。 (他想如下。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 如果我的血给了她，我就会死。 我需要救她。 4 .之后，医生对周围的人说：“我以为自己会死。 他一定要给他那个女孩所有的血，让她能活着。 结合文本插图，自由阅读文本的811自然段落，与以下方法小组合作学习，体会阮恒在献血过程中的表现。 学习方法：阅读：阅读文章体会阮恒的心情。 画：波浪线描绘阮恒的表情、动作的句子。 想想：想想阮恒的心是怎么想的。 过了一会儿，他突然抽泣，全身颤抖，马上用另一只手捂住了脸。 但是过了一会儿，他又开始抽泣，想再次用手掩盖痛苦。 然后，他有时的抽泣，一直低声哭泣。 他闭上眼睛，用牙齿咬住自己的拳头，想止住抽泣。 课文是用什么语言描述的阮恒哭的？ 抽泣：吸气哭，普通的时间很短，哭也不严重。 抽泣：低声哭泣，发出一点声音。 抽泣：一吸气就不停地哭，哭的时候身体会动，会颤抖，发出很大的声音。 从顺序中发现了什么？ 阮恒的心越来越，过了一会儿，他突然抽泣，浑身发抖，马上用另一只手遮住了脸。 但是过了一会儿，他又开始抽泣，想再次用手掩盖痛苦。 然后，他有时的抽泣，一直低声哭泣。 他闭上眼睛，用牙齿咬着自己的拳头，想止住抽泣。、阮恒变得越来越悲伤，虽然心里相当痛苦，但他还在忍耐，哪个动作词看到他在忍耐？ 从这些动作中，你觉得阮恒的心情怎么样？ 阮恒认为献血时会失去生命，我不想死，但是我救不了她，她会死，我要坚持，一定要把我的朋友复活！ 此时阮恒在想什么？ 从这些动作中，阮恒感到害怕死亡，想拯救朋友矛盾的复杂心情。 请联系上下文考虑一下。 医生说什么来安慰阮恒？ 她是我的朋友。 朋友遇到困难需要帮助的时候，请不要忘记。 当朋友受挫需要鼓励的时候，不要忘记当你的朋友都需要你的时候，伸出你热情的手。 因为她是我的朋友，她是我的朋友，她是我的朋友，你觉得阮恒是个什么样的孩子？ 你想对阮恒说什么？阮恒勇敢无私，把朋友看作比自己的生命更重要的孩子。 我想对阮恒说，“但是，他为什么想这么做？ ”男孩问：“她是我的朋友。” “真正的朋友不是说出友谊，他们不是为了友谊而要求什么，而是互相做着能为对方做的事” (俄罗斯)贝林斯基在老师写的笔记中，写着想对你的朋友