语文人教版九年级下册生于忧患死于安乐.ppt

生于忧患，死于安乐,卧里屯中学刘凤芹,学习目标,复习重点文言实词、字音、古今异义字；反复朗读课文达到熟读成诵；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；体会层层推理的论证方法。,孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张“”，以统一天下。,轲子舆战国儒孔子孔孟仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书,孟子是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“”之一。,孟子的思想：性本善施仁政行王道民贵君轻,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,一、给下列红字注音：,舜发于畎亩之中,(shn)(qun),傅说举于版筑之间,(yu),胶鬲举于鱼盐之中,(),法家拂士,(),曾益其所不能,百里奚举于市,(zng),(x),必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性,（使痛苦）,（动：使惊动；忍：使坚韧起来）,（使颠倒错乱）,（使受到贫困）,（使饥饿）,（使劳累）,二词类活用,三、通假字,曾益其所不能困于心，衡于虑入则无法家拂士,（“衡”通“横”，梗塞，指不顺）,（“拂”通“弼”，辅佐）,（“曾”通“增”，增加）,四、古今异义词,舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间古管夷吾举于士,古今异义词,所以动心忍性。征于色发于声，而后喻,傅说,孙叔敖,管仲,胶鬲,舜帝,本文的中心论点是什么？生于忧患,死于安乐,1、第一自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？这六个人的共同点是什么？2、想一想作者这样写的作用？3、由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论？4、第一自然段运用哪些论证方法？,交流释疑,5、第二自然段是从哪两个角度论述磨练的益处的？分别说明了什么问题？作者采用了哪种论证方法？6、文章的最后一句有什么作用？7、孟子认为人才的造就不可缺少的前提条件是什么？,合作探究,1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境”也能成才。对此，你有什么看法？2、哪些事例可以证明“生于忧患，死于安乐”的道理？请举几例。3、历史上有哪些因安乐而亡国的例子？,生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。,引申拓展,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、孤愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,司马迁受宫刑而作史记,越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨