高考物理一轮复习第3章牛顿运动定律实验3探究加速度与力质量的关系课件.pptx

实验3探究加速度与力、质量的关系,注意事项1.实验方法：控制变量法。2.平衡摩擦力：在平衡摩擦力时，不要悬挂小盘，但小车应连着纸带且接通电源。用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。3.不重复平衡摩擦力：平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力。4.实验条件：Mm。只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力。,5.一先一后一按住：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车。6.作图：作图时两轴标度比例要适当，各量须采用国际单位，这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些。,误差分析1.因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力。2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。,热点一教材原型实验【例1】(201711月浙江选考)在做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，(1)下列仪器需要用到的是_(多选)。,(2)下列说法正确的是_(多选)。A.先释放纸带再接通电源B.拉小车的细线应尽可能与长木板平行,C.纸带与小车相连端的点迹较疏D.轻推小车，拖着纸带的小车能够匀速下滑说明摩擦力已被平衡(3)如图1所示是实验时打出的一条纸带，A、B、C、D为每隔4个点取的计数点，据此纸带可知小车在D点的速度大小为_m/s(小数点后保留两位)。,图1,解析(1)本实验通过打点计时器打出的纸带分布求物体的加速度，需要通过改变小车质量，用控制变量法研究加速度、质量、合外力之间的关系，所以选择仪器A、D。(2)实验时应先接通电源，待打点计时器正常工作后，再释放小车，A错误；为了保证绳子拉力沿木板方向，所以绳子要与木板平行，所以B正确；小车释放前应尽量靠近打点计时器，以保证点足够多，便于分析小车加速度，开始运动时小车速度较慢，点间距较小，选项C错误；连纸带的小车匀速下滑时表示小车所受合外力为零，说明摩擦力已被平衡，选项D正确。,答案(1)AD(2)BD(3)0.21,热点二实验拓展创新1.实验器材的改进,图2,(2)利用光电门测速度(如图3),(3)利用位移传感器测位移(如图4),图3,图4,2.数据测量的改进,3.实验的拓展延伸以“探究加速度与力、质量的关系”为背景测量物块与木板间的动摩擦因数。,【例2】在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图5a所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器，位移传感器（发射器）随小车一起沿水平轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端，实验中力传感器的拉力为F，保持小车包括位移传感器（发射器）的质量不变，改变重物重力重复实验若干次，得到加速度与外力的关系如图b所示。,图5,（1）小车与轨道间的滑动摩擦力FfN。（2）从图象中分析，小车包括位移传感器（发射器）的质量为kg。（3）该实验小组为得到a与F成正比的关系，应将斜面的倾角调整到tan。,解析（1）根据图象可知，当F0.67N时，小车开始有加速度，则Ff0.67N。,（3）为得到a与F成正比的关系，则应该平衡摩擦力，则有：MgsinMgcos解得tan，,所以tan0.1。答案（1）0.67（2）0.67（3）0.1,1.（201811月浙江选考）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，两个相同的小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放重物。小车的停和动通过用黑板擦按住小车后的细线和抬起来控制，如图6甲所示。实验要求小盘和重物所受的重力近似等于使小车做匀加速直线运动的力。,图6,（1）请指出图乙中错误之处：_。（2）调整好实验装置后，在某次实验中测得两小车的位移分别是x1和x2，则两车的加速度之比为。,答案（1）拉小车的细绳与木板没有平行托盘和砝码的总质量没有远小于小车的质量（2）x1：x2,2.（2018浙江诸暨牌头中学期中）在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学将实验器材组装后，释放小车前瞬间的情景如图7甲所示。（甲图为实际拍摄图，乙图为相应简图）（1）在接通电源进行实验之前，请你指出图中的错误或不妥之处_，_，_。,图7,（2）改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验。图8是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间时间间隔为0.1s，由图中数据可得小车的加速度为m/s2。,图8,解析（1）打点计时器使用交流电源；为了尽可能的利用纸带在释放前小车应紧靠打点计时器；在本实验中我们认为绳子的拉力等于物体所受的合外力，故在实验前要首先平衡摩擦力。答案（1）小车没有靠近打点计时器没有平衡摩擦力电源使用了直流电源（2）0.40m/s2,3.某实验小组利用如图9甲所示的装置进行“探究加速度与合外力的关系”的实验。（1）在实验中必须平衡摩擦力，以平衡摩擦力，当小车运动时，摩擦力恰好被平衡。（2）为了减小误差，在平衡摩擦力后，每次实验必须通过改变钩码的个数来改变小车所受合外力，获取多组数据。若小车质量为400g，实验中每次所用的钩码总质量范围应选组会比较合理。（填选项前的字母）A.1040gB.200400gC.10002000g,（3）实验中打点计时器所使用的是（选填“交流”或“直流”）电源，频率为50Hz，图乙中给出的是实验中获取的纸带的一部分：1、2、3、4、5是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点未标出，每两个计数点间的时间间隔是s，由该纸带可求得小车的加速度am/s2。（结果保留2位小数）（4）改变钩码的个数重复实验，得到加速度a与合外力F的关系如图丙所示，分析线段OA，可得出实验的结论是_。,图9,答案（1）倾斜木板匀速直线（2）A（3）交流0.11.07（4）在质量不变的条件下，物体的加速度与合外力成正比,4.为了“探究加速度与力、质量的关系”，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图10所示的实验装置，小车总质量用M表示（乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固定的滑轮），钩码总质量用m表示。,图10,（1）为便于测量合外力的大小，并得到小车总质量一定时，小车的加速度与所受合外力成正比的结论，下列说法正确的是（）A.三组实验中只有甲需要平衡摩擦力B.三组实验都需要平衡摩擦力C.三组实验中只有甲需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量M的条件D.三组实验都需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量M的条件（2）图丁是用图甲装置中打点计时器所打的纸带的一部分，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示。则OD间的距离为cm。图戊是根据实验数据绘出的st2图线（s为各计数点至同一起点的距离），则加速度大小am/s2（保留3位有效数字）。,（3）若乙、丙两位同学发现某次测量中力传感器和弹簧测力计读数相同，通过计算得到小车加速度均为a，g为当地重力加速度，则乙、丙两位同学实验时所用小车总质量之比为。,（3）由于图乙、丙中力传感器示数与弹簧测力计示数相同，则丙中小车拉力是乙中的2倍，而小车加速度相同，由此可知乙、丙两位同学所用小车质量比为12。答案（1）BC（2）1.200.934（0.9320.935均可）（3）12,5.（2018新高考选考终极适应卷）如图11，为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图。,图11（1）本实验采用的实验方法是。A.控制变量法B.假设法C.理想实验法D.等效替代法（2）在保持小车受力相同时，探究加速度与质量关系的实验中，以下说法正确的是。,A.平衡摩擦力时，应将装有砝码的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C.实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源,（3）图12是实验中获取的一条纸带的一部分，其中O、A、B、C、D是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图13，由纸带求出小车打“B”点时的速度m/s，加速度的大小为m/s2。（计算结果均保留2位有效数字）,（4）如图13所示是某同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的aF图线。其中图线不过原点的原因是，图线在末端弯曲