2弹簧和橡皮筋.pptx

四年级科学下册弹簧和橡皮筋教学设计,李剑平,教学目标：1、通过教学，让学生认识弹力。2、认识测力计，会正确使用弹簧测力计。3、学会合作，养成动手、动脑的良好习惯。,教学重点与难点：1、知道什么是弹力。2、怎样正确使用弹簧测力计。,教学准备：弹簧、橡皮筋、拉簧、测力计。教学课时：1课时,一、教学导入：,1、导言：今天老师给同学带来一些平时爱玩的玩具。（出示实物：弹簧、拉簧、橡皮筋）。在日常生活中，我们看到在哪些方面用到了这些物体呢？看哪位同学能举例说明？学生甲：写字的圆珠笔。学生乙：自行车座垫。学生丙：睡觉的床垫。,2、同学们可真善于观察，这节课我们就以弹簧和橡皮航筋为例，研究它们到底有哪些神奇的地方。3、板书课题：2、弹簧和橡皮筋。,二、活动变形的弹簧,1、（出示课件：几位爱科学的小朋友玩弹簧图。）他们正在使用哪些方法研究弹簧肯橡皮筋的秘密呢？2、抽个别同学回答，例如：“我压弹簧，它也正在反推我。”“我拉橡皮筋，它也在往回拉。”3、大家动动脑猜猜看，用不同的方法研究弹簧和橡皮筋，可能还有什么发现？请各小组的同学讨论交流一下。4、各小组讨论交流。5、小组汇报讨论结果。,7、小组汇报。教师根据学生汇报情况，（出示课件：手压弹簧图）小结受力后的弹簧不仅变形了，并能产生一种力使它恢复原来的形状，所产生的这一种力的方向与负们手用力压弹的方向是相反的，我把它叫反作用力。8、同学们能不能把你们做的实验，根据自己所说的画下来呢？（学生答：能）9、教师拿出实验表，请各小组合作画出弹簧对手的反作用力的方向，以及弹簧形状的变化：比一比，看哪个小组最先完成任务。,10、各小组成员通过实验完成实验表。（师巡视）11、教师小结：通过各小组的实验，我们得出了像弹簧和橡皮这样变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力。那么，弹力的单位是什么呢？用什么符号表示？请同学们回答，师板书（单位：牛顿（N）表示）,三、活动认识和使用测力计,1、认识测力计弹力到底有多大？我们知道了物体的重量可以用秤来称，那么弹力用什么来测量呢？（生答：测力计）出示实物：平板测力计和圆筒测力计，请同学们观察一下两种测力计是由哪几部分组成的？学生观察，师小结。（出示课件：平板测力计的组成部分）2、使用测力计的方法：出示课件：,方法步骤：选择合适的弹簧测力计。所测的力的大小不要超过测力计的测量范围。方法步骤：竖起提起弹簧测力计，观察指针初始位置是否指零，否则要把它调节到零位。方法步骤：测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。,3、正确使用测力计：为了测量力的大小，我们用钩码做实验，钩码上有个数字50，表示一个钩码有多重呢？（生答50克）一个50克的钩码能产生多大的弹力？哪位同学上来帮助老师测量一下。（请一位学生上台演示测量，其他同学认真观察）师小结：一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力，两个钩码、三个、四个又能产生多少牛顿的力呢？出示实验表，分组做一做。用弹簧测力计测量力的大小，将测量结果记录在表格中。,测量记录表王小红,小组讨论思考：从测量的结果，你发现了什么？各组汇报实验结果。教师小结：钩码数量越多，弹簧被拉得越长，所产生的弹力就越大。,四、总结：1、通过同学们这节课