九年级语文唐雎不辱使命10.ppt

唐雎不使命刘向战国策,辱,本文选自战国策魏策四.（战国时代国别体史书。原有国事国策短长等不同名号）它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。其叙事年代起于战国初年,终于六国灭亡,从中可以看出当时各诸侯国政治、军事、外交等方面的动态和社会面貌。该书文笔恣肆生动，尤善于写人物活动，绘影绘声，富于文学意味。,刘向（约前77前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。,时代背景：,战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。,朗读课文，要求：1、注意生字的读音；2、注意人物之间对话的语气和语调。,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”,唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”,重点掌握以下词语：易其加惠弗因错意,交换。,句中表希望的语气词。,给予恩惠。,（f）不。,因而，于是。,错，通“措”。置意，放在心上。,广逆轻与岂直怫然公布衣,扩充。,违背。,轻视。,语气助词，相当于“吗”。,难道只是。,（f）盛怒的样子。,相当于“先生”，古代对人的尊称。,平民。,免冠徒跣抢庸夫士休祲缟素,摘掉帽子。,光着脚。,撞。,平庸无能的人。,这里指有才能有胆识的人。,吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。,白色的丝织品，这里指穿丧服。,色挠谢谕徒以,变了脸色。挠，屈服。,道歉。,明白、懂得。,只因为。徒，只是。,以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人之意，轻寡人与？虽千里不敢易也，岂直五百里哉？,*把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。（错意，主意。错，通措）*现在我用十倍的土地，让安陵君扩大土地，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？*即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只用方圆五百里的土地呢？,公亦尝闻天子之怒乎？布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。,*您曾听说过天子发怒吗？*平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。*心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆，（专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。,完成练习三,1、我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！（易，交换）2、即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢随便交换。（虽然，即使如此）3、韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！（徒，只是）,疏通文意：请同学们在掌握重要词语和句子意思的基础上翻译全文。同桌之间相互翻译、相互纠正。,归纳各段的段意。,第1段：第2段：第3段：第4段：,交代唐雎出使秦国的原因（背景）。,唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。,唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。,唐雎在这场斗争中取得了胜利。,思路结构,全文可分为三个部分：第一部分(第1段)交代唐雎出使秦国的原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这是情节的开端。第二部分(第2、3段)具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。这是情节的发展与高潮。第三部分(第4段)通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局。,秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其用意是什么？,秦王采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而并吞安陵国。,秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？,秦王先是采用“以大易小”的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。,结构图示,秦王,安陵君,以五百里易安陵,愿终守之弗敢易,(利诱之),(明辨之),秦王,唐雎,逆寡人轻寡人,虽千里不易岂五百里,(盛气凌人),(从容答辩),天子之怒,(武力恐吓),布衣之怒,(针锋相对),长跪而谢,(折服),(不辱使命),面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。,小结,从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？,秦王：,贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干的封建统治者,唐雎：,从容镇定，不畏强暴，具有凛然正气、智勇双全的外交家的形象。,秦王,唐雎,人物性格,骄横狡诈色厉内荏,爱国忠君机智勇敢,课堂收获之一:,我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！,收获之二：从“唐雎不辱使命”这一故事中，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？从中我们得到怎样的启示？,说话技巧唐雎的,言之有“节”,“否，非若是也”“而守之”,言之有“据”,“士之怒”“而将四矣”,言之有“力”,“今日是也”“挺剑而起”,启示：,懂得一个道理-说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力-要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,解释下列句子中“以”字的用法。,以大易小。（）徒以有先生也。（）以君为长者。（）而君以五十里之地存者。（）,用,因为,把,凭,解释下列加点的词，注意比较它们的词义。,秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（）请说之（）高可二黍许（）安陵君其许寡人（）,使,说,许,派,出使,高兴,解释,多一点,听从,翻译下面的文言句子。,布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。,平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。,而君逆寡人者，轻寡人与？,但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰。,秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。,迁移训练,请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。,当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说,A：性格暴躁,B：性格温和,夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻,课外扩展,了解外交史上那些出使他国的而“不辱使命”的人或故事。,为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？,周恩来答：,因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望