第24课时物质的鉴别检验除杂.ppt

第24课时物质的检验、鉴别和除杂,第24课时物质的检验、鉴别和除杂,人教版,第24课时考点聚焦,考点聚焦,人教版,考点1常见气体的检验,木条复燃,淡蓝,尖锐的爆鸣声,变浑浊,熄灭,第24课时考点聚焦,人教版,注意H2、CO、CH4都具有可燃性，可根据它们燃烧后生成的产物不同来区别。,蓝色,变浑浊,固体由黑色变为红色,水珠,浑浊,熄灭,不变浑浊,第24课时考点聚焦,人教版,考点2常见物质的检验方法,红,不变,有气泡产生,蓝,红,蓝色,白,白,第24课时考点聚焦,人教版,注意对被检验的物质，要先取样再实验，即先“各取少许”进行实验。检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现象明显。,变浑浊,蓝,蓝,第24课时考点聚焦,人教版,考点3物质的鉴别、提纯和推断,物质的鉴别、提纯和推断，需要掌握各种常见的气体、酸溶液、碱溶液、碳酸盐、可溶性盐酸盐、可溶性硫酸盐、铵盐的检验方法，熟记一些特殊的实验现象及一些物质特有的物理和化学性质(本书称为“题眼”，见附录三)，能综合运用化学知识对常见物质进行鉴别和推断，这也是进行科学探究活动的重要基础和保证。,第24课时考点聚焦,人教版,注意鉴别：根据几种物质的不同特性，用实验方法将它们一一区别。提纯：运用合适的化学或物理方法把某物质中含有的少量杂质除去而得到一种纯净物的方法。推断：通过已知实验事实，根据性质进行分析，然后推出被检验物质的组成或名称(肯定有什么，可能有什么，肯定没有什么)。,第24课时归类示例,归类示例,人教版,类型一物质的检验和推断,命题角度：常见物质的检验与推断。,C,第24课时归类示例,人教版,第24课时归类示例,人教版,变式题2011山西A、B、C、D是初中化学常见的物质，其中A、B的组成元素相同，C、D为单质，它们的转化关系如图241所示(反应条件已略去)：,图241,第24课时归类示例,人教版,写出反应的化学方程式：_；_。A、B的组成元素相同，但性质不同，原因是_。(合理即可)实验室制取C物质时常用而不用的原因是_。(合理即可),方法点拨常见物质的检验方法需要记忆，推断时要仔细分析，找出解题关键。,分子构成不同,比装置简单,第24课时归类示例,人教版,解析本题的题眼是A、B的组成元素相同，C、D为单质，且A分解也有C，据此综合推断A为H2O2、B为H2O、C为O2、D为H2。,第24课时归类示例,人教版,类型二物质的鉴别和除杂,命题角度：利用物理或化学方法对氧化物、酸、碱、盐进行鉴别或除杂。,例22011天津下列实验方法错误的是()A用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体B用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳气体和一氧化碳气体C用浓硫酸除去氢气中混有的少量水蒸气D用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉,D,第24课时归类示例,人教版,解析硝酸铵固体和氢氧化钠固体溶于水时前者吸热后者放热；紫色石蕊溶液通入二氧化碳气体后变红，通入一氧化碳无变化；浓硫酸具有吸水性，可除去氢气中混有的少量水蒸气；铜的金属活动性弱于氢，不能和稀盐酸反应。,第24课时归类示例,人教版,变式题2011哈尔滨区分下列各组物质的两种方法都正确的是(),D,第24课时归类示例,人教版,方法点拨鉴别时通常先用物理方法，后用化学方法。根据被鉴别物质的特殊性质(如颜色、气味、溶解性、热稳定性等)先确定其中一种或几种物质，然后以此为试剂，再分别鉴别出其他物质。特别注意化学反应中热量的变化也可以用作鉴别的依据。,解析空气和氧气都是无味的，不能通过闻气味的方法区别；硬水和软水都是无色的，不能通过观察颜色来区别；铝丝和银丝都不能被磁铁吸引；氢氧化钠和硫酸铵的水溶液前者碱性大于后者，若两者加入熟石灰研磨，硫酸铵会产生氨味。,第24课时归类示例,人教版,类型三物质的分离和除杂,命题角度：利用物质的性质不同，选择不同的方法对物质进行分离或除杂。,例32011陕西下列有关物质的检验、区分、分离、提纯所用的试剂或方法错误的是(),B,第24课时归类示例,人教版,解析向NH4NO3溶液和K2SO4溶液中滴加NaOH溶液后前者有氨味气体生成，若滴加Ba(NO3)2溶液后者有白色沉淀生成；除去生石灰中含有的杂质石灰石用水或稀盐酸都会与生石灰反应；二氧化锰难溶于水，用过滤或蒸发的方法都可将其分离出来；浓硫酸溶于水时放出热量，并且具有脱水性，会使小木条变黑。,第24课时归类示例,人教版,变式题2011锦州下列除去杂质的方法正确的是(),方法点拨做物质的分离、推断题时首先要在熟悉各种物质性质的基础上，找准题给的典型物质现象或条件作为突破口，根据它们的性质逐步推导，综合分析，全面解决。分离题中有些涉及物质的提纯需要加入试剂除去杂质，被提纯物质必须恢复原状且不能引入杂质。,B,第24课时归类示例,人教版,解析氧化钙会与水发生反应