故乡 (课堂PPT)

,故乡,鲁迅,1,.,【学习目标】1、梳理情节，概括主要内容。2、分析人物形象，体会其作用。3、了解文中运用对比手法、议论的表达方式突出小说主题的写法。4、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。,2,.,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,选自朝花夕拾,社戏,选自呐喊,阿长与山海经,选自朝花夕拾,风筝,选自野草,3,.,小说文体知识,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,A、正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写B、侧面描写C、对比和衬托,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境描写：,自然环境社会环境,4,.,速读课文，理情节,1、标段序，圈画疑难字词、注音。2、理清课文层次。,5,.,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),读准字音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,6,.,1、小说以什么为线索来组织故事情节？,2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡,思考：,7,.,全文共分三部分。第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（3452）“我”见到了圆规杨二嫂。第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。第三部分（7888）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。,8,.,再读课文，析人物,1、故乡给人的最大感受是什么？2、找出文中描写的主要人物。并分析人物形象。,9,.,如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：,景,人,变,10,.,再读课文，析人物,跳读课文，回答问题：闰土和杨二嫂这两个人物20年前和20年后发生了哪些变化？方法：1、找出描写人物的语段、句子并用笔圈画出来。2、抓住人物的外貌、动作、神态、语言等描写进行分析。3、紧扣人物相关事件进行分析。,11,.,12段、15段：十一二岁，紫色圆脸的手。,55段：“脸色灰黄.像是松树皮了”,12段：手捏钢叉刺击1828段,59段：现出欢喜和凄凉的神情72段末尾、70段：说话吞吞吐吐、断断续续,15段：“只是不怕我”30段：哭着不肯出门,59-60段：态度恭敬，称“我”老爷,热爱生活，农村生活知识丰富,75段：要一副香炉和烛台寄托神灵,性格特点,天真活泼、勤劳勇敢的小英雄,迷信、麻木、毫不觉悟的木偶人,12,.,小英雄,木偶人,多子饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,闰土是当时广大农民的代表，他们被损害而又愚昧、麻木、无知，他是在生活重压下辛苦麻木而生活的劳苦民众的代表。,13,.,45段：终日坐着一个杨二嫂因为伊，这豆腐店的买卖非常好。,年轻漂亮、安分守己的“豆腐西施”,老丑而瘦,自私、势利、尖刻、贪婪、泼悍的“圆规”,凸颧骨，薄嘴唇正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。40段,42段、46段、48段、50段、52段,14,.,除此之外，文中还有描写杨二嫂的段落吗？写了什么内容？有什么作用？,83段。写了杨二嫂为了一己之私，造谣中伤闰土。对杨二嫂这一市侩形象加以补叙，使其性格更加鲜明。,补叙：也叫追叙，叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。作用：1.对情节起补充交代作用，行文严密、结构完整；2.使人物形象更丰富，中心更突出；3.在结构上有照应上文的作用。,15,.,年轻漂亮、安分守己的豆腐西施,自私尖刻贪婪势利的圆规,16,.,杨二嫂为什么会发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,17,.,研读课文，析环境,跳读课文，找出环境描写的段落、句子并分析其作用。,环境描写的作用：1、交代故事发生的时间、地点；2、揭示作品的时代背景；3、渲染某种气氛，烘托了人物某种心情，展示人物性格；4、为情节的展开作铺垫（推动情节的发展）；5、借景抒情，情景交融；6、如果在结尾有揭示主旨的作用。,18,.,2020/6/14,萧索的荒村,神异的图画,对比,分析环境,19,.,小结：,2段：（二十年后的故乡）12段：（二十年前的故乡）88段：,点明了回乡的时间是冬季，渲染了萧瑟的气氛，烘托了“我”的悲凉心情。,与现实的故乡形成对比，体现作者对童年美好生活的怀念，引出少年闰土。,朦胧中想象到的图景，是我美好希望的象征，表达了对新生活的渴求，对未来的憧憬。,20,.,品读课文，悟主旨，析写法,1、读课文86段，理解句中三个“辛苦”，以及否定的三种生活。,2、“他们应该有新的生活”是指_的生活。,辛苦展转“我”奔波劳碌辛苦麻木“闰土”辛勤劳苦辛苦恣睢“杨二嫂”处心积虑、挖空心思全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,21,.,“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式?有什么深刻含义?,分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.只有美好的愿望而不去探索实现，希望必然落空，等于没有；虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，才有实现的可能。,22,.,背景介绍：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,23,.,归纳主旨,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜，探求人生新路的执着信念。,24,.,析写法,文中运用了多处对比，请从文中找出来，并分析其作用。,文中对比处：A、回忆中的故乡和眼前的故乡；B、少年闰土和中年闰土的对比；C、杨二嫂前后的对比；D、“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；E、少年闰土和“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比；F、苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地美景的对比。,对比的主要作用：凸显人物，揭示主旨。,25,.,写作特色1、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用个性化语言表现典型的人物形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。,26,.,堂清,1、注音恣睢（）秕谷（）2、背诵文章最后一段。比一比，看谁背的快！,寒噤(),脚踝(),27,.,小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“