故乡精选 (课堂PPT)

谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素：,人物、情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理、神态,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。,环境：,自然环境社会环境,小小说,正面描写、侧面描写,1,.,故乡,体裁：小说作者：鲁迅,2,.,温故知新1、故乡选自，作者，写于，在这十年前，中国爆发了革命。2、你了解作者吗？你还学过作者的哪些作品？,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,3,.,故乡取材于鲁迅1919年12月回乡的见闻。鲁迅于12月1日离京，4日晚抵绍兴，回到故乡。在故乡作者目睹了辛亥革命10年间中国农村经济凋敝、农民生活困苦不堪的历史真实，发出了感慨，写下了此文。,写作背景,4,.,1、用一句话说说这篇小说写了什么？,“我”回故乡的见闻和感受。,2、用一句话概括本文的叙事线索。,以“我”回故乡的经历为线索。,朗读课文整体感知,5,.,给小说划分层次的窍门,1、人物的出现。2、地点的转换。3、时间的推移。4、情节的发展。,6,.,根据文章的线索给小说的故事情节划分层次，概括大意：,（“我冒了严寒异地去”）：回故乡。（“第二日清早已经一扫而空了”）：在故乡。（“我们的船向前走也便成了路”）：离故乡。,情节：,7,.,这篇课文写故乡,主要写故乡人的变化。1、作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?2、变化的原因是什么?3、他们分别代表了当时的哪一类人?,人物：,8,.,说话吞吞吐吐，断断续续,“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情、纯真）,恭恭敬敬，称呼“我”“老爷”（隔膜很深）,热爱生活无忧无虑,悲哀，痛苦，寄希望于神灵,聪明、机灵、勇敢、活泼,淳朴、善良、迟钝、麻木,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手（淳朴可爱),脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮（饱经风霜，极度贫困）,滔滔不绝地说新鲜事口齿伶俐,9,.,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅,小英雄,木偶人,他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。,深层原因：封建礼教封建等级观念,10,.,杨二嫂,外貌,语言,动作,凸颧骨、薄嘴唇、圆规,哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了,慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里,自私尖刻贪婪势利爱搬弄是非爱唠叨,11,.,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。2、展示了当时人与人之间关系的隔膜。,3、以杨二嫂20年的变化说明城镇市民的贫困化。,可笑、可恨、可怜、可气她是庸俗的小市民的典型形象,杨二嫂,12,.,问题探究：,文中的“我”就是鲁迅吗？,“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,13,.,闰土：在帝国主义和封建主义双重压迫下艰难挣扎着的中国广大贫苦农民形象。勤劳、善良、麻木迟钝、等级观念严重。辛苦麻木杨二嫂：在帝国主义和封建主义双重压迫下艰难挣扎着的中国广大贫苦小市民典型。贪婪、尖刻、自私、庸俗。辛苦恣睢“我”：对现实不满，对未来充满希望，正在追求新生活，寻找出路的进步知识分子形象。辛苦展转,人物形象总结,14,.,找出文中的几处环境描写，体会其作用。,环境：,15,.,现实故乡（萧索荒村）,反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。,创造明朗愉快的气氛，烘托“我”和少年闰土纯真和谐的关系。,形成情景交融的深远意境。表现对新生活的渴求，对未来的憧憬。,回忆故乡（神异图画）,理想故乡（朦胧美好）,16,.,写作特点,对比,少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：“我”与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：“我”、闰土和水生、宏儿：,农民命运的日益悲惨,市民的日益贫困,等级观念的鸿沟难以逾越,对闰土的崇敬与同情,每况愈下的中国农村经济,对未来生活的向往,17,.,神异图画,小英雄,情同手足,豆腐西施,萧索荒村,木偶人,厚障壁,圆规,变化原因：辛亥革命的不彻底性（帝国主义和封建主义的双重压迫）造成的农村破产、农民生活痛苦的现实。,18,.,主题思想,一、中国人精神的反映，人的生命和活力被扼杀。二、愚昧、落后、贫穷的轮回。三、渴望纯真的人与人的关系。,作者运用对比手法，着重描写了今昔的闰土、杨二嫂，反映了辛亥革命后中国农村破产、农民生活贫困的现实。同时深刻揭示封建思想对劳苦大众的精神束缚，人与人之间的隔膜。抒发了作者对现实的不满，渴望新生活的强烈愿望。,19,.,20,.,21,.,（一）,神异的图画,萧索的荒村,22,.,23,.,24,.,（二）外貌,紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈,很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈,健康朝气蓬勃,苍老贫困,25,.,（三）对生活的态度,都是乡间趣事滔滔不绝,无聊的客套吞吞吐吐和祈求神佑,热情开朗,麻木迟钝,26,.,（四）对“我”的态度,怕羞和我说话熟识了躲哭带贝壳捏钢叉刺,动嘴唇态度恭敬闲天瑟缩手提纸包默默地吸烟,纯真善良,因循守旧,27,.,（五）,端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私圆规,28,.,（六）,闰土：淳朴善良的贫苦农民,杨二嫂：刻薄自私的小市民,农村经济衰败的普遍性和严重性,29,.,习题精选,一、写出下面句子所用的描写方法。,1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（）2.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。（）,30,.,二、选词填空。,1.渐近故乡时，天气又_（A.阴暗B.阴晦C.阴冷）了2.苍黄的天底下，远近_（A.横着B.有C.躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。3.我到了自家的房外，我的母亲早已_（A.准备B.赶忙C.迎着）出来了，接着便_（A.跑出B.飞出C.窜出）了八岁的侄儿宏儿。4.我竟与闰土_（A.隔绝B.隔离C.隔膜）到这地步了。5.母亲叫闰土坐，他_（A.徘徊B.犹豫C.迟疑）了一回，终于就了座。6.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常_（A.苦闷B.气闷C.烦闷）。,31,.,三、阅读下面的选段，回答后面的问题。,（一）我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛。于是我自己解释说：故乡，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。（二）这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。,32,.,1.将下面词语填入到文中的空白处。A.本也如此B.全不如此C.也就如此2.此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？答：_3.用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。答：_4.选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。_5.选文（一）的第四段在故乡全文中有何作用？答：_,3、渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。4.记叙描写抒情议论说明5.奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。,33,.,四、回答问题：,1、通过读课文，你认为这篇小说究竟写了几个故乡？,答：共写了三个故乡，即回忆中的故乡，现实中的故乡，理想的故乡。,2、闰土走时选择的几样东西说明了什么？,答：长桌、椅子为生活必须，台秤、草灰与谋生有关，只有香炉和烛台没有实际用途。但却说明闰土对生活失去信心，把改变现实的希望寄托在对神灵祈求上。表现了他对痛苦生活的麻木不仁。,3、“我”对故乡还存希望的，依据是什么？,答：主要是从宏耳和水生的关系上看到了希望。“我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生吗？”,34,.,四、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请谈谈你对这句话的理解。,发,散,思,维,35,.,水生宏儿再相会,36,.,温故知新1、小说的三要素是、。2、小说的故事情节分、四部分。3、小说的环境包括、。4、故乡选自，作者，写于，在这十年前，中国爆发了革命。5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按顺序安排情节。全文可分为三部分，即、。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,时间,回故乡,在故乡,离故乡,37,.,情节:,基本结构：开端发展高潮结局概括故事情节（用基本结构概括，内容完整，语句简练）填充故事情节（注意主题，线索等）,38,.,人物：,描写人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。作用：表现人物心理，