中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班音乐活动教学计划：胖厨师和小老鼠教学计划（反思教学）中班音乐活动胖厨师和小老鼠教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过故事来区分胖厨师和老鼠的不同音乐形象，并利用身体节奏创造性地表达音乐，愿意大胆地展示胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的乐趣和乐趣，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，看看胖厨师和小老鼠的教案。活动目标：1.通过故事来区分胖厨师和老鼠的不同音乐形象，并利用身体节奏创造性地表达音乐。2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的乐趣和乐趣。3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动准备：1. 胖厨师和小老鼠课件ppt。2. 胖厨师和小老鼠音乐。活动程序：一，欣赏故事胖厨师和小老鼠1.展示胖厨师的照片老师：孩子们，你觉得这是谁？ （厨师），这位厨师好吗？ （胖）这个厨师很胖，我们称他为胖厨师！你知道厨师在做什么吗？是的，厨师会燃烧很多可口的香气。这位胖厨师的故事是什么？让我们一起听。2.讲故事胖厨师和小老鼠（带有背景音乐）胖厨师有一个两层楼的房子。一天，胖厨师在他的厨房里刷了锅（然后刷了锅），突然，建筑物发出一种奇怪的声音。胖厨师想：楼上是谁？于是他放下锅，准备上楼梯（踩出“咚咚”声），胖厨师走到二楼，他打开门（打开门），向东看，西qiao，房间是非常黑暗，于是他再次打开灯（灯打开了），然后灯亮了。这时他向左右看，什么也没有。他必须关掉灯（关掉灯），关上门（关上门），然后走下楼梯（走出去）（“ out”的声音），来到二楼的厨房继续。继续做什么？ （刷锅）让我们走到一起（引导孩子跟随动作）。这时，他听到了那幢建筑发出的奇怪声音。他放下锅，准备上楼梯（发出“哔”声），来到二楼，他打开门（打开门）。房间怎么样什么都看不到，我该怎么办？他再次打开灯（打开灯），您看得清楚吗？依然没有。他不得不关掉灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（发出“哔”声），然后去一楼的厨房继续刷锅（刷子锅）。其次，听两首音乐，展现胖厨师和小老鼠的形象1.猜猜是谁在楼上发声的老师：这个故事有趣吗？胖厨师开始在厨房刷锅。他为什么后来上楼？ （我听到一个奇怪的声音）您认为谁可能在楼上？ （鼓励幼儿完成以下单词：我认为.）2.学习小老鼠环顾四周，小心地出来老师：让我们看看是谁？ （显示小老鼠的照片）确实是小老鼠！猜猜小老鼠想做什么？ （我想偷东西）起初，它敢于将其淘汰吗？我该怎么办？ （有点害怕，看看周围是否有人）谁想学习？老师：这只“小老鼠”分两步走，看看旁边是否有人。采取两个步骤，看看旁边是否有人。它的脚怎么走？ （the脚走一小步）让我们一起学习！3.学习小老鼠找到吃的东西。老师：那只小老鼠发现胖厨师不在那儿。发生了什么？ （从寻找食物开始，如何找到食物以及如何吃东西？谁来尝试？请要求年幼的孩子学习小老鼠，以便寻找食物和集体学习。4.听两首音乐老师：这里有两首音乐。请听一下哪一节是灵活的鼠标。告诉我为什么。播放两首音乐，并区分小鼠标的图像。老师：您认为哪一部分是小老鼠？为什么？ （因为第二首音乐非常轻快，有点像小老鼠的脚步声）那么，让我们跟随音乐成为小老鼠，好吗？用音乐做动作。 （老师的嘴提示：董张希旺，董文闻闻闻，吃，吃）老师：刚才您说第二首音乐是一只灵活的小老鼠。那第一首音乐呢？是的，第一首音乐听起来很无聊，有点像胖大厨走楼梯！5.学习胖厨师上楼梯老师：胖厨师走楼梯是什么？ （沉重，很大声）谁可以让胖厨师上楼梯？要求孩子们示范并集体让胖厨师上楼梯。老师：胖厨师去了二楼？ （开门）指导孩子们一起学习如何开门老师：胖厨师是怎么打开门发现的？ （黑色，什么都看不清）我该怎么办？ （开灯）引导孩子做点灯动作老师：那位胖厨师打开了灯，发现了什么吗？哦，很奇怪明代楼上有小老鼠。为什么每次胖厨师上楼时他都找不到他？ （隐藏）对，小老鼠听见了胖厨师的脚步声，不敢发出声音。当胖厨师打开门时，小老鼠怎么了？ （隐藏）老师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐。然后，让我们学习胖厨师和小老鼠！老师带领孩子创造性地表达胖厨师和带有身体节奏的小老鼠的形象。 （提示孩子在嘴里）为了表扬正在学习胖厨师和小鼠标动作的幼儿，请进行良好的儿童示范。四，游戏胖厨师和小老鼠（播放完整音乐）老师是一位胖厨师，孩子是一只老鼠。老师：让我们在下面玩一个游戏。我将首先成为胖厨师。你能成为小老鼠吗？小老鼠应该从胖厨师上楼的脚步声中听到什么？ （静静，没有声音），胖厨师打开门怎么办？ （快躲起来）播放音乐并开始游戏。称赞按要求玩耍的孩子。2.男孩是胖厨师，女孩是小老鼠（老师适当提醒）老师：男孩想当胖子厨师吗？那女孩呢（小老鼠）胖大厨显然在楼上听到了声音，但是我在二楼什么也没发现。你怎么看？ （奇怪，令人怀疑）那只小老鼠逃脱了那位胖厨师。我的内心是什么？ （自满，开心）然后，您必须做出胖厨师和小老鼠的动作和表情！播放音乐并开始游戏。一个根据要求对游戏进行称赞并表现出情感表达的孩子。3.交流角色完成表现（老师适当提醒）老师：那就让我们交换一下。女孩是胖厨师，男孩是？ （小老鼠）看看谁学得最多！播放音乐并开始游戏。简介：孩子们学到了很多东西，并做了小老鼠和胖厨师的表情和动作！五，活动结束老师：您喜欢这个故事，下次您可以在我们班级的小舞台上表演吗？教学反思：活动结束后，我发现孩子们对“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏非常感兴趣，他们能够积极参加活动，但基本上，自我创造还不够基于模仿。这可能与以下几个原因有关：首先，教师的指导语言不够完善，缺乏提问的灵感。在创建孩子时，教师应根据孩子的表现进一步总结和改进，并促进其他孩子更积极地进行创作；其次，教师的示范行动相对简单。当引导孩子们进行音乐游戏时，如果他们想演示的话，老师可以更加多样化，而不必总是做同样的事情。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的