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第二板块阅读,第一部分课内文言文阅读,第一节备考导航,第一节备考导航,第一节备考导航,【考纲要求】广东中考大纲关于文言文阅读要求是：1理解并翻译浅易文言文中的句子。2理解浅易文言文的基本内容。3领悟浅易文言文中作者的思想感情。4领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益启示。,第一节备考导航,【真题回顾】一、阅读下面文段，完成第1-3题。(2007广东中考)(8分)马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,第一节备考导航,1用现代汉语翻译文段中画线的句子。(3分)策之不以其道，食之不能尽其材。译文：驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)2在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(3分)答：伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)3文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(2分)答：为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。),第一节备考导航,二、阅读下面文段，完成第1-3题。(2008广东中考)(8分)愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘。如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。,第一节备考导航,河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。,第一节备考导航,1用现代汉语翻译下面的句子。(3分)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译文：靠您的力量，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？2对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众，其家人“_”，其妻“_”，甚至邻人之遗男也“_”；另一方面，也有反对者，智叟就“_”。(用原文填空)(2分)答：杂然相许；献疑；跳往助之；笑而止之。3根据你对本文的理解，说说愚公移山的精神是什么。(3分)答：不畏艰难，坚持不懈。,第一节备考导航,三、阅读下面文段，完成第1-3题。(2009广东中考)(8分)桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,第一节备考导航,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,第一节备考导航,1用现代汉语翻译下面句子。(3分)及郡下，诣太守，说如此。译文：(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了(自己发现桃花源的)这番经历。2根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。(2分)武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“_”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“_”。离开桃花源时，他“_”，但再来寻找时还是“_”。答：欲穷其林；怡然自乐；处处志之；不复得路。3从第段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)_；(2)_；(3)_。(3分)答：(1)环境优美；(2)和睦安乐；(3)没有战乱(没有压迫、没有剥削、没有纷扰)。,第一节备考导航,【命题特点分析】从近三年的课内文言文阅读的中考试题来看，它们具体情况如下：,第一节备考导航,考查篇目均出自大纲所规定19篇，题型以一个翻译题和两个理解题出现，试题难度不大。分值稳定在8分。理解题侧重考查对文章内容及作者思想情感的把握与理解。从考纲最新要求来看，2010年中考文言文阅读方向不变，但对课内文言文阅读的要求难度会加大。重点是评价题及启示题，表现为开放性，答案不统一。备考时可侧重关注近三年未考或未曾考过的篇目。但其他篇目也要适当复习，因为默写题及文言词汇题也会涉及到相关知识。,第一节备考导航,【备考指导】一、分类复习考试大纲要求掌握的课文都是名家名篇，寓意深刻，从主题分类的角度可以更好的把握作品内容及思想内涵。以下是这19篇文言文从主题分类的角度作分析。,第一节备考导航,1言志篇：桃花源记陋室铭爱莲说鱼我所欲也以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣。桃花源记寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。陋室铭展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。爱莲说以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。鱼我所欲也表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。,第一节备考导航,但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。从古代文体来看，有“记”(桃花源记)；有“说”(爱莲说)；有“铭”(陋室铭)；有“表”(出师表)；“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。如：陋室铭爱莲说都运用托物言志的写法。桃花源记故事性强，想像丰富。鱼我所欲也虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。,第一节备考导航,2战争篇：曹刿论战曹刿论战讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。曹刿论战是记叙文，作者还善于运用比喻，进行层层推理。曹刿论战虽是记叙了长勺之战的史实，但由于题目是“论战”，故而文章着重在“论”上下笔墨，对战争的经过叙述相当简单，材料安排详略得当，巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。,第一节备考导航,3学习篇：孔子语录送东阳马生序孔子语录以记言的形式直接告诉了我们学习的态度和方法；送东阳马生序这是一篇序，作者通过夹叙夹议的写法，介绍了自己的学习经历和学习态度，语重心长地勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。,第一节备考导航,4山水篇：三峡记承天寺夜游与朱元思书小石潭记岳阳楼记醉翁亭记以上作品都是古代游记或名胜记，通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者的思想感情的。小石潭记岳阳楼记醉翁亭记记承天寺夜游是“记”。与朱元思书是以书信短札的形式，描写了秀丽的山水景物。尽管文体有所不同，但都是叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负。其中三峡记承天寺夜游与朱元思书小石潭记均是清新的山水小品，这些充满诗情画意的山水之作，艺术性较高而思想性不强。,第一节备考导航,它们都抓住了景物的特点，运用多种表达方式及修辞手法，突出了山水的特点。文章由景及情，以情入景。虽所记景色不同，写作心境不同，却都是感情抒怀，借景言情的名篇。岳阳楼记醉翁亭记两篇作品则更是流传千古的名篇佳作，不仅思想性强，而且艺术性高。且两位作者范仲淹(文学家，其作品具有鲜明的政治内容)、欧阳修(唐宋散文八大家之一，散文创作风格独特)，在文学作品的创作上，均个性鲜明，风格独特。,第一节备考导航,如：(1)岳阳楼记是于写景抒情中穿插议论，语言凝练，富有哲理性。醉翁亭记是于写景抒情中结合叙事，语言优美，富有诗意。(2)岳阳楼记主要表现作者积极向上、奋发有为的思想，及忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，情调激昂。而醉翁亭记主要表现作者仕途失意、壮志难酬，只能强颜欢笑，与民同乐，寄抑郁之情于山水之中的无限感慨，情调较为低沉。(3)都有古今传诵的名言佳句(岳阳楼记有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”醉翁亭记有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”,第一节备考导航,5治国篇：邹忌讽齐王纳谏生于忧患，死于安乐这几篇治国的文章，都表达了治国的思想。生于忧患，死于安乐论证了忧患意识对治国的重要性。邹忌讽齐王纳谏通过曲折动人的故事说明了广开言路对治国的重要性。邹忌讽齐王纳谏生于忧患，死于安乐都善于运用类比的手法：邹忌讽齐王纳谏以自身切身感受设喻，把生活小事同国家大事之间相类似处进行类比，巧妙地讽喻齐王，收到很好的说服效果；生于忧患，死于安乐则是从有代表性的具体人物事例说起，最后归结到统治者治国上。类比手法的使用，使文章更有说服力。,第一节备考导航,6劝谕篇：出师表邹忌讽齐王纳谏马说这三篇文章都体现了对在位统治者的劝谏：出师表中诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，亲近贤人，远离小人，还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北取中原的坚定意志。邹忌讽齐王纳谏这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，生动地说明了广开言路的重要。马说借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，对在位者的不能识别人才以及摧残、埋没人才表达了强烈的愤慨。作者借本文表现了对统治者强烈的不满。间接反映了作者的呼吁。,第一节备考导航,它们有相同也有不同之处：出师表和马说都是以议论为主。出师表言辞恳切，全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。马说虽是议论文体，却讲究文采，用的是托物寓意的写法。邹忌讽齐王纳谏故事性强，运用了比喻类比的手法，体现了古代的劝说艺术。出师表中的诸葛亮和邹忌讽齐王纳谏中的邹忌不约而同地向君主提出了广开言路、修明政治的建议。不同的是诸葛亮直接向君主提出自己的建议，而邹忌是从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏的。,第一节备考导航,7民间艺术篇：口技口技选自清代张潮所编的虞初新志一书。是说明文，反映了古代民间艺人高超的技艺。写得较有特色。下面从结构、内容、语言三方面对口技进行赏析。结构上：,第一节备考导航,结构上：(1)首尾呼应。口技开头的“施”与结尾处的“撤”呼应，显示出结构严密，无懈可击；首段中用“一桌”，“一椅”，“一扶尺而已”列举道具，暗示简单，衬托表演者的高超技术，侧面点“善”。末段则再次用“一人”，“一桌”，“一椅”，“一扶尺而已”从侧面突出中心。(2)中间主体部分层次分明，条理井然。口技按两个场景进行描写，但并不雷同。第一个场景表演一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程，按由远及近，由外及内，由小及大，又由大及小，微闻余响的次序来写；第二个场景表演一次从失火到救火的情况，按由微弱而喧闹，由简单而纷繁，至百千齐作，应有尽有的次序介绍，两个情节既各自独立，又有情节发展上的内在联系。,第一节备考导航,内容上：(1)第一句概括介绍民间艺人的奇妙。口技一文开篇句“京中有善口技者”中的“善”为全文的核心。(2)主体部分。一是多用数字。数字的运用既将所写对象写得明白无误，又有力地表现了中心。二是通过传神细致的描摹形象却不失实地表现所写对象。如口技第一个场景中的五声“齐发”“众妙毕备”和第二个场景中的“凡所应有，无所不有”把口技人口技之“善”写得酣畅淋漓。(3)结尾是为表现中心服务。口技一文结尾段的内容突出“少”，突出了舞台道具的简单，反衬表演者的高超的技艺，有力的突出了“善”这一中心。,第一节备考导航,语言上：一是简洁。口技所记之事很新奇，也相当繁杂，可是仅用了300多字。真正体现了文字少，传播信息量大也就是简练这一原则。二是生动。口技中宾客的“伸颈，侧目”，“变色离席，奋袖出臂”，妇人的“惊觉欠伸”，老鼠的“作作索索”，等等，都能给予读者鲜明的印象。口技正面描写与侧面描写相结合写法。,第一节备考导航,8寓言神话篇：愚公移山寓言神话篇的文章都故事短小，但寓意深刻。这些文章虽然距离我们的时代比较久远，但对我们的思想很有启发作用。如愚公移山更是通过愚公移山的故事告诉人们要克服困难就必须下定决心、坚持不懈奋斗的道理。同时这些文章都具有想象力丰富的特点。愚公移山愚公与智叟的名字、神话结尾无不体现想象力丰富这一特点。,第一节备考导航,二、解题方法(一)文言文的翻译解题方法1保留：古汉语中的时间词语、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中。(1)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，(2)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。2对应：古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语的意义。如：有仙则名(陋室铭)，译为：有了仙人就成了名山。,第一节备考导航,3更换：由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换用本字。如：(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(狱，古今异义词，案件。)(2)将军身被坚执锐。(被，通假字，通“披”。)4补充：古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清。如：(1)(臣)今当远离，临表涕零。(省主语)(2)一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(省谓语)(3)箕畚运(土石)于渤海之尾。(省宾语),第一节备考导航,5调序：古汉语中的倒装句翻译成现代汉语后，应调整语序，以适合现代汉语的规范化要求。如：(1)微斯人，吾谁与归?(吾与谁归)(2)能谤讥于市朝。(能于市朝谤讥)(3)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(于乱世苟全性命，不求于诸侯闻达)(4)甚矣，汝之不惠。(汝之不惠甚矣)6删除：古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。如：(1)夫战，勇气也。(无义)(2)寒暑易节，始一反焉。(表句末语气，不译),第一节备考导航,另外，翻译时主要注意古汉语中的一些修辞手法：如比喻、借代、用典等。比喻要翻译出一定的文采，借代要译出它的代体，用典要知道它的作用。,第一节备考导航,(二)开放性理解题的解题方法1第一类的解题方法说说对文中人物的评价、观点或看法。初中课文所选编的文言文主要有三类：一类是写人叙事，一类是借事言理，一类是绘景抒情。要求说出对文中人物的评价、观点看法，主要是对第一、第二类文章的要求。解题时，首先应该读懂文章，弄清文中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。其次，在此基础上，再来组织自己的看法，你的看法可以跟作者相一致，但应换一种说法；也可以是与作者的看法不同或相反，但要自圆其说。,第一节备考导航,对文中人物的观点或