语文苏教版八年级下册叶专题-古诗四首.ppt

专题叶,古诗四首,背诵有关“叶”的诗词,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花接天连叶无穷碧，映日荷花别样红,同儿辈赋未开海棠,金元好问,枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。,元好问同儿辈赋未开海棠：这是一首七言绝句。诗题中的“儿辈”指作者的子女，元好问有三子二女；“赋未开海棠”，意即作一首吟咏未开海棠的诗。,海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。,整体感知,1为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？,明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。,2怎样理解诗句“爱惜芳心莫轻吐”？,明确：此为双关，“芳心”原指年轻女子的心，此处既指海棠的花心，又指儿辈之心，以此告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易地显露自己的芳心，而应保持自己纯洁的心。,作者借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。,3.同儿辈赋未开海棠一诗中作者对儿女的期望是什么？,4请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（）A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿”写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标题可以知道，他是在“借花教子”。,B,红叶题诗,唐宣宗时宫女,流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。,流动的河水为何急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。感谢勤劳的红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。,整体感知,流水何太急，深宫尽日闲,【赏析】妙在只责问流水太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。一个少女长期被幽闭在深宫之中，有时会有流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜暗老之恨，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，就不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。,殷勤谢红叶，好去到人间,【赏析】运笔更委婉含蓄。它妙在曲折传意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。这里，题诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她的冲破樊笼的强烈意愿，尽在不言之中，可以不言而喻了。,主旨,写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福生活的向往。,比较阅读题红叶与行宫,行宫唐元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。（1）题红叶诗运用了手法写宫女心事，显得委婉、含蓄与韩愈诗中“还有小园桃李在，留花不发待郎归”的写法相近；（2）元稹诗则采用了手法写宫女命运，和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的写法相似。,托物言情或寄情于物,乐景写哀(反衬),我国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。这首诗也运用了这一手法。诗所要表现的是凄凉哀怨的心境，但却着意描绘红艳的宫花。红花一般是表现热闹场面，烘托欢乐情绪的，但在这里却起了很重要的反衬作用：盛开的红花和寥落的行宫相映衬，加强了时移世迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景与凄寂心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。红花，在这里起了很大的作用。这都是利用好景致与恶心情的矛盾，来突出中心思想，即王夫之姜斋诗话所谓“以乐景写哀”，一倍增其哀。,比较阅读题红叶与行宫,行宫唐元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。（3）两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不是完全相同呢?,不完全相同。两首诗都表达了宫女寂寞、哀怨的感情。题红叶诗表现了宫女对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的愿望。而元诗流露出无可奈何，怀旧度日以了残生的情绪。,山中,唐王勃,长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。,长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤，万里远游之人，思念着早日回归。更何况秋风风寒，今晚暮气沉沉，更难耐深山重重，黄叶在漫山飘飞。,整体感知,长江悲已滞，万里念将归。,诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。首句“长江悲已滞”，在字面上也许应解释为因长期滞留在长江边而悲叹。这首诗的题目是山中，也可能是诗人在山上望到长江而起兴，是以日夜滚滚东流的江水来对照自己长期滞留的旅况而产生悲思。次句“万里念将归”，句中的“念”字应解释为思归之念产，即身处万里之外的诗人思恋家乡将欲归去。,1“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了一幅怎样的画面？反映了作者怎样的心理？,秋夜落叶图思归而不得的无可奈何的惆怅之情。,况属高风晚，山山黄叶飞。,写诗人在山中望见的实景，这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。这里，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。这首诗，前半抒情，后半写景。诗中的情与景互相作用，彼此渗透，融合为一。诗人巧妙地借景抒情，表现出一种悲凉深壮的气势，创造了一个情景交融的开阔的意境。,2杜甫有诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（登高）与山中的意境接近，说说为什么？,都表现了秋日的肃杀萧条和作者无可奈何的惆怅心情。,主旨,以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。,城东春早,唐杨巨源,诗家清晨在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。,诗家喜爱的清丽景色，正在这早春之中；绿叶刚刚萌发出嫩黄的新芽，清新可人。要是等到上林苑百花争艳的时候，出门的可就都是赏花游玩的人了。,整体感知,诗家清晨在新春，绿柳才黄半未匀。,【赏析】首句：是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。第二句：紧接首句，是对早春景色的具体描写。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。早春时节，天气寒冷，百花尚未绽开，唯柳枝新叶，冲寒而出，最富有生机，最早为人们带来春天的消息。写新柳，正是抓住了早春景色的特征。,若待上林花似锦，出门俱是看花人。,第三、四句：用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市。此诗纳清极、秾极之景于一篇，格调极轻快。诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，也可以把它看作一种创作见解：即诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。,1城东早春一诗中哪些地方体现了春天的早？,早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。“才”字“半”字，都是暗示“早”。,2赏析“清”字的妙处。,明确：一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。,诵读四首诗，思考：,专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。,明确：四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。,同儿辈赋未开海棠一诗中，既是对“儿辈”，所以叶子为“新绿”色；红叶题中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致；山中一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；城东早春为了表现“新春”的特有景象，故“绿柳才黄半未匀”。可见，诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。,默写古诗中写“落叶”的名句：,（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高（2）西风扬子江边柳，落叶不如离思多。占城贡使江楼离别（3）荆溪白石出，天寒红叶稀。王维山中（4）早秋惊落叶，飘零似客心。孔绍安落叶（5）寒山十月旦，霜叶一时新。白居易和杜录事题红叶（6）萧萧秋林下，一叶忽先委。白居易一叶落（7）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原九歌湘夫人（8）落叶不更息，断蓬无复归。韩愈落叶送陈羽（9）中庭初扫地，绕树三两叶。王建落叶（10）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。范仲淹苏幕遮,花与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一