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文档简介
自然精灵,鸟,专题探究方案,活动目的,1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。2、能从观鸟的过程中获得美感。3、能继续训练想象能力。4、能正确认识鸟与人的关系。,活动过程,1、鸟与美学欣赏鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美,方法：亲自饲养鸟儿，进行零距离观察；欣赏图片、录像。（推荐新纪录片鸟的迁徙）谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么?,看影片,1、丹顶鹤跳舞2、天鹅戏水3、鸟儿歌唱4、海雕5、迁徙的鸟6、大忍雀7、啄木鸟,8、鹰9、信天翁10、空中捉虫11、百灵鸟和喜鹊12、北极岩鸥,3、鸟与音乐,方法：1、搜集写鸟的精彩片段或古诗句进行积累并诵读。2、欣赏配乐散文鸟的故事、珍珠鸟。3、阅读鸽子和空山鸟语，完成书上的习题。,2、鸟与文学,方法：搜集一些关于鸟的歌曲，并学唱。如歌曲飞吧，鸽子、江南春绝句。,4、鸟与科学方法：阅读古鸟化石、飞机与鸟、鹰眼的启示等文章，也可再搜集些类似的资料，谈谈鸟给人类科学研究带来的启发。5、鸟文化博览会方法：用一节课的时间来展示学生的探究成果。如：诗歌朗诵、歌曲、绘画、文学短评集、话题讨论“人与鸟”等。,观看海雕录像，运用恰当的修辞和准确的词语来描绘鸟的动作、姿态、声音。,爱护大自然的每一个生命，也是给我们多留一份生存的空间。,大声朗读鸽子，思考以下问题：、如果全文分三层，该怎样分？、第一层的环境有何特点？与下文写鸽子有何关系？、第三层借助哪些事物来表现了怎样的环境？结尾有何含义？、谈谈你对文中的鸽子的认识，想一想作者写风雨大作的白鸽，寄托了什么样的思想感情？文中的鸽子给你什么样的启示？,速读空山鸟语解决生字词，思考以下问题：1、作者“偏爱”鸟声的原因是什么？你会与作者一样感到鸟是有灵性的动物吗？2、你觉得作者写这篇文章是为了抒写自己怎样的理想，请你从文中找出依据。、你觉得文中哪些语句写得很美，请找出来，说说你的理解。,读鸟,默读参考资料，思考以下问题：1、古鸟化石中作者赞扬日本民族注重美与文化，认为国人欣赏品位不高，你同意吗？2、
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