语文人教版八年级上册说明文阅读------说明方法及作用.ppt

九(5)班欢迎您!,说明文阅读说明方法及作用,仙人渡中学杜平,年,本节课学习目标：一、简单复习说明文常识。二、重点复习说明方法及作用的答题技巧。三、区分说明文方法及作用和议论文方法及作用的答题技巧。,近几年考点与形式,、说明文的分类；、把握说明对象，分析其特征；、准确理解说明内容及加以运用的能力。4、说明方法的辨别及作用分析。5、准确理解语言和品味说明语言的特点。、说明的结构和顺序。,说明文常识一、说明文分类：事物说明文；事理说明文二、说明对象：一个名词或一个名词性短语。一般在标题、首段中心句和尾段总结句中找。三、说明对象的特征：大小、多少、坚固、广泛四、说明内容：对象特征,五、说明方法：列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作诠释、画图表。(列，举，下，分，作，打，摩，诠，画)六、说明的语言：准确简明生动七、说明文结构：总分式、并列式、递进式八、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,说明方法及作用的辨析,为了说明事物特征，需要采用恰当的说明方法。,说明方法的辨别,列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作诠释、画图表。(列，举，下，分，作，打，摩，诠，画),说明方法一般用三个字表述，不要与修辞方法、论证方法相混淆，表述要规范、一致。,为了说明事物的某个特点，文章往往会同时使用几种说明方法。,常见说明方法(口诀)列(数字)、举(例子)、下(定义)，分(类别)、作(比较)、打(比方)，摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表)。,说明方法的辨别,1、下定义：用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边都相等的三角形。,2、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。,(语言标志、句式：科学、完整，判断句),(语言标志：局部、某一方面的特征介绍),如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”（统筹方法）,这个定义既指明了统筹方法的本质数学，也指明了统筹方法的应用特点安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。,如：死海不死一文中“这大概就是“死海”得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。,3、打比方：用比喻的方法把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。,4、列数字；从数量上说明事物特点,最准确、最有说服力的方法。,说明方法的辨别,(语言标志：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数),(语言标志：像、仿佛),如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”（中国石拱桥）,(语言标志：例如、比如、据说、譬如),5、举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。,7、作比较：用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。,(语言标志：比、也、而、相对于、较),如：“最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的真空还要稀薄得多。”（宇宙里有些什么）,6、分类别：按一定的标准，把事物分成若干类别分别加以说明。不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。,(语言标志：*有几种：一种是*，另一种是*一类（种）一类（种）),说明方法的辨别,9、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图、统计表等等，使人看了一目了然。,10、引言论：引用谚语、俗语、古诗文，说明事物的特征，增强说服力。,说明方法的辨别,(语言标志：表格、图形),（标记：引号）,8、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。,如：“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。（中国石拱桥）,这样的说明显得十分生动、活泼。,下定义VS作诠释从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可以交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。,下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释不能这样。,a统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定义）b激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）c另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）,例题解析,a、b两句都是判断句。a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b句用了作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。c句不是判断句，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。,雾是一种常见的天气现象。当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成雾茫茫的天气，并使能见度的水平距离小于l千米，气象上把这种天气称为雾。,雾是一种当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成的，使能见度的水平距离小于l千米的天气现象。,（作诠释）,（下定义）,下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释不能这样。,当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成的，使能见度的水平距离小于l千米的天气现象就是雾。,“词是能独立运用的最小语言单位。”,“能独立运用的最小的语言单位是词。”,“铀，是银白色的金属。”,“银白色的金属是铀。”,（下定义）,（作诠释）,试一试,区别小结：,作比较VS打比方,这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相似来联系两事物。,a蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（打比方）b别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较，构成比较说明。,例题解析,说明方法的作用,作比较：能够更加鲜明具体地突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。,举例子：使说明的对象更具体、更真切，便于读者理解和认识。分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。列数字：能把说明对象的特点说明得更具体、更准确无误，令读者更信服。,作用分析：指出方法+其方法作用+具体说明了对象的什么特征,例如：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。,运用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。,说明方法的作用具体的答题模式：本句（段）用了的说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了（说明对象）的(特点)，给读者留下深刻的印象。答题技巧：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。,列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：通过和的比较,突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。把比做,生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。,作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。,练一练,分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。1、“这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。”,作用分析：这个句子用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。,说明方法：举例子、列数字,（作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例）,2、“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”,作用分析：这个句子用了作比较的说明方法，把松鼠和山鼠的生活习性作比较，突出说明了松鼠是十分警觉的小动物。,说明方法：作比较,3、“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。”,说明方法：打比方,作用分析：这个句子用了打比方的说明方法，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征。,4、“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”,说明方法：引用说明,作用分析：句子引用唐朝的张嘉贞的话,说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，使说明内容更充实，有说服力。,、故宫博物院宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。,说明方法：列数字,作用分析：这个句子用了列数字的说明方法，具体准确地说明了故宫博物院的形状、面积等。,、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。苏州园林是美术画,说明方法：打比方,作用分析：这个句子用了打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林不讲究对称的特点。,、苏州园林和北京的园林不一样，极少使用彩绘。,说明方法：作比较,作用分析：这个句子用了作比较的说明方法，把苏州园林和北京的园林作比较，突出了苏州园林极少使用彩绘的特征。,、屏者，障也，可以缓冲一下视线。（说“屏”）,说明方法：作诠释,作用分析：这个句子用了作诠释的说明方法，通俗易懂地说明了屏的作用。,、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（说“屏”）,说明方法：分类别,作用分析：这个句子用了分类别的说明方法，条理清楚、具体准确地说明了屏的种类。,作用分析：句子运用下定义的说明方法，用简明的语言科学准确地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。,10、凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。,说明方法：下定义,初三学生做说明文阅读时遇到的普遍问题,把记叙文中的修辞手法，说明文中的说明方法及其作用与议论文中的论证方法及其作用搞混淆。,37,总结：在做题时，我们一定要能准确分辨修辞方法、说明方法、论证方法。,常见修辞方法有：,常见说明方法有：,常见论证方法有：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、引用,列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌作诠释、画图表,举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证记忆规律：“二、三、四”字诀,辨别论证方法的类型举例论证道理论证比喻论证对比论证,分析作用时的可套用的答题模版,熟记1举例论证：以某人某事为例，具体生动、有说服力地证明了某一观点。2.道理论证：引用某人|典籍的话，更权威、有说服力地证明了某一观点。（或引用优美诗句，富有诗意、有说服力地证明了某一观点。）3比喻论证：（将本体比作喻体），生动形象、通俗易懂地证明了某一观点。4对比论证：拿对象与强调对象相比，强调突出了某一观点。,基本答题步骤：方法+效果+观点,运用范例根据该方法的作用结合具体语境进行分析有重量的精神运动之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。文章第段运用了什么论证方法？有何作用？（3分）,参考答案：使用举例论证的方法，以我的亲身体会为例,生动具体有说服力地证明了阅读是一种有重量的精神运动。,思路:一：证明的观点是什么？,二：方法是？怎样的效果？,三:答题步骤：方法+效果+观点,42,阅读杂谈我们的阅读要与涵养身心相结合。欧阳修认为，“立身以立学为先，立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。第段中引用欧阳修的话有什么作用？,43,参考答案：使用了道理论证，引用欧阳修的话，更权威、有说服力地证明了我们的阅读要与涵养身心相结合，即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。,思路：一：证明的观点是什么？,二：方法是？怎样的效果？,三：答题步骤：方法+效果+观点,44,辨析较真（4）在很多时候,“较真”不仅是一种可贵的精神,更考验人们的立场和意志。在有的部门、单位,相对于“老好人”、“和事佬”,一些坚持原则、责任心强、干事认真的“较真”者,因为不好“说话”、不够“活络”、不会“通融”,反倒面临得罪人、“吃不开”甚至被“边缘化”的尴尬；还有一些人,不乏在危难、风险和压力下“较真”的勇气,但在“亲情”、“人情”、“面子”前败下阵来,“随大流”、“装糊涂”，做出一些丧失原则、有违规纪的事情,甚是可惜,须作警醒。本文第（4）段运用了的论证方法，证明了的观点。（3分）,45,对比论证（1分）“较真”不仅是一种可贵的精神，更考验人们的立场和意志（2分）,答题步骤：找观点+辨析方法,46,科学不怕挑战科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。第段划线句使用了什么论证方法？有什么作用？,47,使用了比喻论证的方法（1分），将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，生动形象、通俗易