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文档简介

5,甘美兰,上一节课，我们一起欣赏、学习了日本民歌樱花，本节课，我们将继续认识亚洲其他国家的民族音乐文化。,引语,印度尼西亚的甘美兰乐队,印度尼西亚,印度尼西亚传统器乐合奏形式。该词的印度尼西亚语原意是“用手操作”“敲击”。主要是以打击乐器（节奏性和旋律性两种）为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。,甘美兰,泰国,泰国具有代表性的民间舞蹈之一，流行于泰国北部地区，常在重大节日或欢迎国宾的晚会上表演。表演时手持蜡烛舞动。,蜡烛舞,土耳其,俗称乌德琴，是广泛流行于阿拉伯地区的拨弦乐器，有悠久的历史。,短颈乌德,印度音乐家香卡在演奏西塔尔琴,印度,西塔尔是印度最重要的乐器之一，琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。演奏者左手按弦，右手用戴在食指上的拨子来拨奏。适于演奏装饰滑音，音色柔美，珠圆玉润，娓娓动听。,西塔尔,朝鲜族长鼓起源于印度细腰鼓，构造独特，音色柔和，常用于歌舞伴奏及齐合奏。,长鼓,朝鲜,1.歌曲是几拍子？强弱规律是什么？2.歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？3.旋律中最典型的节奏型是什么？,请您欣赏,阿里郎,请您欣赏,请您欣赏,阿里郎,1.歌曲是几拍子？强弱规律是什么？2.歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？3.旋律中最典型的节奏型是什么？,朝鲜音乐多为三拍，节奏以长短为基本形态：强弱弱。,情绪忧伤委婉，表述妻子对丈夫的思念，期盼相聚，倾诉衷肠。,旋律中最典型的节奏为。,请您欣赏,阿里郎,跟音乐轻声哼唱。2.用节奏型模仿长鼓为歌曲伴奏。,朝鲜桔梗谣,日本艄公小调,印尼哎哟妈妈,印度印度之歌,乐句一,乐句二,乐句四,乐句三,活动探究,聆听乐句，回答分别属于哪个国家的风格。,能力提高,竖笛吹奏练习，注意re的吹法。,通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国家的民间音
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