歌唱活动的组织与实施

,歌唱活动的设计与实施,音乐活动的类型：1、歌唱2、音乐游戏3、律动4、舞蹈5、打击乐6、音乐欣赏7、歌表演,一、歌唱的概念：歌唱时直接运用人体发生器官进行的音乐艺术实践，可以使人们直接体验节奏、音高、速度、力度等音乐要素的特点，真切感受歌曲的情感意境，从而达到培养音乐素养、感受音乐美的目的。,二、歌唱教学活动的教育功能：在音乐教学中歌唱教学往往被认为是最容易进行的，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿就可以了，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。1、思想性功能。歌词的内容弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，具有鲜明的政治立场，表达了一定社会形态下的价值观念及道德准则。2、教育性功能。通过演唱，理解与感悟歌曲所表达的思想情感，从而明辨是非，树立正确的人生观、价值观与世界观。3、创造性功能。歌唱活动中的创编歌词，创编旋律，创编表演动作，为幼儿创造兴趣、创造态度、创造精神、创造能力的培养提供具体可操作的学习条件与机会。4、社会性功能。歌唱活动中不同的演唱形式如：齐唱、领唱、合唱、轮唱、双声部合唱，需要幼儿相互合作、和谐一致，这无疑为幼儿社会性发展提供了平台。5、审美性功能。歌曲是诗歌与音乐完美结合的结果，幼儿用动听的歌声将歌曲艺术地表现，亲身经历这令人陶醉的美妙时刻，充分感受歌曲带来的审美体验。6、知识性功。能歌词的内容极为丰富，其包含大千世界的各种自然、社会的现象，也艺术性地揭示一些物质运动变化发展的规律。例如：歌曲小树叶隐藏的知识经验-事物发展的轮回性与物质不灭的规律。,三、歌唱的表演形式。儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等。如：歌表演和星星跳舞o合唱：合唱是多声部歌曲演唱形式。柳树姑娘o领唱：领唱是一领众和的演出形式。独唱的部分称领唱。一般安排在歌曲的开始和中间部分，起领引歌唱的作用。o对唱：分二人或二组，作对答式演唱。问答歌o齐唱：所演唱的歌曲为单声部作品。所有演唱者共同演唱同一旋律。齐唱要求所有演唱者在音乐表现诸方面如起止、音准、节奏、速度、风格处理、力度与音量、发声方法等都要整齐，一致。o轮唱：多个声部（一般为二至三个）按一定的时距相互追逐，演唱同一旋律。交迭出现时构成良好的和声关系。轮唱曲善于表达热烈、昂扬的情绪，群众歌曲大多可采用轮唱形式。加油干,四、歌唱教学活动的设计与实施（一）选择教材：思考的问题：-满足幼儿的兴趣爱好的需要。-适合幼儿的年龄特点。-能够促进幼儿的歌唱技能水平，迈向其最近发展区。-促进幼儿某种或多种能力的发展。（教育内容的辐射作用）。1、根据年龄特点和认知水平小班幼儿属于典型的具体形象性思维，音乐理解和模仿能力有限。对小班幼儿的歌唱要求仅限于喜欢唱歌，知道歌曲名称，能独立地唱完一首歌。因此，应该选择篇幅短小，歌词内容多重复的音乐作品为主。如：合拢放开、小手爬。随着年龄的增长，中班幼儿开始能用不同的情感表现不同的歌曲。因此教师可以选择多种题材的歌曲，并运用不同的演唱形式开展歌唱活动，如接唱、对唱。大班幼儿歌唱能力有所提高，在歌唱的方式上不仅可以领唱，还可以两声部轮唱、伴唱。歌唱的要求可以有跳跃、连贯。在选择歌曲时，可以多选择合作完成的曲目，如：欢乐颂、柳树姑娘等。,2、从幼儿的生活经验出发。生活是一切艺术的来源，只有源自幼儿生活经验的歌曲，才能引发幼儿的共鸣，促进其想要学唱歌曲的欲望。如每年春天的时候，我们都会在小班开展歌唱活动春天，大班歌唱春天，歌曲中所描绘春天花开，柳树发芽，蜜蜂蝴蝶飞舞的情景，是幼儿在生活中可以观察到的，与幼儿的生活经验十分贴近，幼儿在学习的过程中也极为有兴趣。也可挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让幼儿欣赏、创编新歌词。,（二）分析教材：思考的问题：-针对幼儿现有水平，准确地找出歌曲中的重点、难点。例如：歌曲小青蛙-分析歌曲的性质及情感特点。例如：歌曲小树叶第一段关心、牵挂，第二段坚定、勇敢。迷路的小花鸭一二段伤心、难过，第三段开心、活泼例如：买菜七彩光和果娃娃节奏：xxxxxxxxxxxxxx节奏：xxxxxxx0xxxxxxx0,（三）编写教案：思考的问题：-针对幼儿的实际情况及具体的教学内容，制定可操作的目标。-按照音乐活动的基本模式，设计出具体的教学过程。-在思想意识上，留有针对幼儿的实际反应灵活调整教学方案的空间。核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在；活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标；活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问题是什么，如何解决，活动中幼儿的可能反应是什么，如何回应。样才能达到集体备课的目的。,（四）课前准备：思考的问题：（1）教师准备：-准备好实用、美观的教学具。-能够进行准确及较完美的范唱。-准确而娴熟的伴奏。（2）幼儿准备：例加油干-经验准备。,（五）活动过程1、导入，欣赏音乐直接导入，让幼儿充分感受歌曲。2、练唱策略（1）教师合理范唱。听唱是幼儿学唱歌曲的一个很重要的方法。教师富有感情地演唱幼儿喜欢的歌曲，让幼儿及感受音乐的美，又能听清楚歌词。完整欣赏最好用音乐，清唱是范唱中最关键的环节，目的是帮助幼儿理解歌词，同时给幼儿一个正确的示范，如果做不到音准那就要伴奏。伴奏要简练，突出旋律集体唱时，音量大一些，分组唱时音量小一点。例如，在歌唱活动七彩光和果娃娃中，我进行了两次范唱。第一次跟旋律范唱，感受歌曲，第二次清唱，听清歌词，让孩子们说说听到了什么，逐一出示图谱，加深印象。,（2）巧妙运用图谱。图谱是一种视觉性的参与，利用图谱进行幼儿园歌唱活动，它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。形象直观的图谱，可以使活动变得生动、形象、富有趣味性，充分吸引幼儿的注意力。如，在小班歌唱活动大苹果中，我在活动的开头出示一棵立体的苹果树，引导幼儿边说歌词边做摘苹果的动作。幼儿在摘苹果、吃苹果的情景中，激发了学习情绪，为幼儿更好的掌握歌词、理解歌曲打下了基础。在中班太阳喜欢的歌唱活动中，我在苹果、桔子、田野的外围分别涂上红色、黄色、金色、代表太阳因为喜欢它们，所送的颜色礼物。然后，再引导幼儿讨论，太阳会送给已经是彩色的彩虹什么颜色呢，在猜猜说说颜色的过程中，幼儿很快明白歌词的意思。,（3）丰富歌唱形式。歌唱形式多样化，有助于激发幼儿的歌唱兴趣。在歌唱活动中，以独立歌唱、集体合唱为主，同时还有领唱、轮唱、分声部唱、表演唱等形式。歌词的替换与创编,（4）巧妙开展游戏。游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，同样在歌唱活动中也可以将游戏渗入其中。教师可以把歌曲的内容设计成一个游戏，让幼儿在游戏过程中熟悉歌词、旋律、风格等，在自然的