生物人教版八年级下册传染病与免疫.ppt

2020/6/14,1,2017年中考生物二轮复习专题说课,健康地生活传染病和免疫（第1课时）,1,赣县二中马美丽,2020/6/14,2,教学目标,学情、教法、学法,教学过程,说课流程,1,2,4,5,教材分析,板书设计,3,2020/6/14,3,教材分析,2020/6/14,4,列举常见的传染病a,说明传染病的病因、传播途径和预防措施b,区别人体特异性免疫和非特异性免疫b,说明计划免疫的意义b,描述人体的免疫功能a,教学目标,教学目标和重点、难点,重点、难点,重点、难点,2020/6/14,5,中考学情,1.对基础知识框架构建不够熟练2.解题能力和技巧薄弱3.信息解读能力和知识综合应用能力欠缺4.学生复习课兴趣处于疲软状态,视觉图象法、情景教学法、启发性教学法、引导学生回忆、联想、比较、分析、归纳、突出重点；设计梯度练习，突破难点。,教学方法,学习方法,基础点“当背则背”、回忆联想、多思多想多巩固、知识迁移整合等,学情、教法、学法,2020/6/14,6,一、创设情境,导入考点,二、提出问题，复习概念,三、例题实例，讲练结合,四、总结提升，知识整合,教学过程,激情引趣、提高积极性,教学环节,设计意图,简单问题着手，抽象概念具体化,理论与实际结合，多角度分析，突破难点，突出重点。,回顾基础知识，强化理解记忆,2020/6/14,7,引入：再现扣人心弦的热点新闻！,江西H7N9新闻,【】,呈现真实熟悉新闻情景引入考点1“传染病”；引起兴趣，增强预防传染病意识,环节一,考点1,2020/6/14,8,流行性感冒,近视,贫血,水痘,肺结核,蛔虫病,红眼病（结膜炎）,拓展知识，层层递进，引入概念复习,提问：卡片展示各种常见疾病，辨别传染病；分析这些传染病的病因？特点？,【】,环节二,关注学生认知需求,麻疹,病原体（细菌、病毒、寄生虫、真菌）,丰富图片结合文字，形象生动直观，更好接受,狂犬病,结核杆菌霍乱弧菌大肠杆菌,HIV病毒流感病毒水痘病毒,蛔虫血吸虫,细菌,病毒,寄生虫,2017/5/2,9,丰富图片结合文字形象生动直观,2020/6/14,10,学生应用已学知识分析生活（流感和艾滋病）中实际问题，再次认识传染病不可缺少的三环节和针对的预防措施。,【】,环节三,保护,流行性感冒艾滋病,2020/6/14,11,快速判断：,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,11,12,控制传染源的措施：,切断传播途径的措施：,保护易感人群的措施：,治疗、隔离患者；焚烧、掩埋病畜；封锁疫区等,环境卫生；个人（饮食）卫生；杀灭有害生物等,少接触；勤锻炼；预防接种等,对象-患者,对象-普通人群,对象-环境、物品、媒介生物,知识梳理：,2017/5/2,12,2020/6/14,13,【】,呈现生活中无处不在细菌情景引入考点2“免疫”；引起兴趣，激发学生的求知欲,环节一,考点2,亲眼看一看手机上的细菌,2020/6/14,14,【】,环节二,人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活？,第一道防线,第二道防线,非特异性免疫,卡通图片设计更加形象直观,2020/6/14,15,分析资料：,水痘：由水痘带状疱疹病毒引起的一种传染性很强的传染病，婴幼儿时期易感染。,当水痘流行时，曾患过水痘的人不会感染此病。老人们也常说：“出过水痘的人不会再出水痘了。”这种说法有道理吗？,水痘,2020/6/14,16,人体第三道防线,免疫器官,免疫细胞,白细胞,B淋巴细胞,T淋巴细胞,加深对人体“特异性免疫”的理解,2020/6/14,17,抗原,淋巴细胞,抗体,病原体,吞噬细胞,识别,产生,结合,侵入,侵入,抗体,落实基础，注重细节，理解含义。,2017/5/2,18,免疫功能（两面性）,2020/6/14,19,计划免疫,预防接种,2020/6/14,20,2020/6/14,21,通过精选试题练习，训练学生多角度分析问题，阅读提取有用信息；提高答题技巧和方法；并能正确区分“抗原与抗体”、“特异性免疫和非特异性免疫”,学生应用已学特异性免疫知识分析生活中实际问题，理解“一种抗原对应一种抗体，一种抗体也对应清除一种抗原”。,【】,环节三,1.刚出过水痘的人能够抵抗天花病毒的侵袭吗?,2.针对性训练（学案）,传染病和免疫,定义,特点,种类,流行环节,预防措施,3道防线,特异性免疫和非特异性免疫,抗原与抗体,功能,计划免疫,2017/4/25,22,【环节四】,总结提升、知识整合,2020/6/14,2020/6/14,23,传染病和免疫,传染病的流行,传染病的预防,基本环节,传染源传播途径易感人