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文档简介

寻求三千年华夏先民吟唱聆听公元前东方先民吟唱,氓,爱情,卫风,课文朗读,体会情感,教学目标,学生齐读,卫风氓,教学目标,1掌握诗经的基本知识，反复朗读，整体感知课文，理清课文叙事线索。2.掌握重章叠句的形式特点，学习本课比兴的手法。3.分析主人公形象，体会诗歌情感，探究悲剧成因。4.体会女主人公的心理和情感变化,树立正确的爱情观。教学重点：反复朗读，整体感知课文，理清课文叙事线索。教学难点1.掌握重章叠句的形式特点，学习本课比兴的手法2.分析主人公形象，体会诗歌情感，探究悲剧成因。,诗经是我国第一部总集。,内容：,形式：,手法：,收入时期的诗歌首。,汉以前被称为或。,诗经是我国古典诗歌的源头。,诗歌,从西周到春秋,305,诗,诗三百,风雅颂,赋比兴,四言为主，重章叠唱,现实主义,诗经六义,卫风氓,氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。,乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。,桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。,桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,小组讨论并整理板书,根据课文注释理解文章内容，并根据作者的情感变化将课文分为三层。,问题二：,请试着用几个二字词语将每一层的感情基调和情节分别概括出来。,问题一：,氓,恋爱,婚变,决绝,章节：,一二,三四五,六,情节：,基调：,熱情、幸福,怨恨、沉痛,清醒、剛烈,表现手法：诗经的表现手法有“赋”“比”“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述（铺陈）；“比”者，“以彼物喻此物”（比喻）；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”（联想）。,结构图,第一章：求婚、许婚(赋)第二章：相思、结婚(赋)第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)第四章：控告男子移情别恋(比、兴)第五章：补叙多年苦楚、处境(赋)第六章：今昔对比的感受和决心(赋),恋爱,婚变,决绝,热情幸福,沉痛怨恨,清醒刚强,情节,感情基调,总结：,布置作业,1.大家齐背第1-2
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