河南省安阳市第三十二中学七年级数学上册 34 实际问题与一元一次方程（第1课时）说课课件 （新版）新人教版.ppt

3.4实际问题与一元一次方程（1）,说课流程,教法学法分析,说课流程,教法学法分析,教学目标,说课流程,教法学法分析,教学诊断,2、借助表格分析,1、展示图片直观形象,说课流程,教法学法分析,启发式、引导式、探究式、问题教学法、类比教学法等.,教学方法,说课流程,教法学法分析,教学过程,创设情境引入新课,设计意图：利用帮小明爸爸解决问题激发学生的好奇心和探究欲，使学生在跃跃欲试中以主人翁的身份开始一节课的学习.,问题1：车间有22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母.为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？,2螺钉数量=螺母数量,观察分析解决问题,设计意图：引导学生面对问题情境要学会随机应变，举一反三，从不同的方法中寻找适合的简单的方法.,观察分析解决问题,问题2：（1）现在只有12立方米木料;（2）1立方米木料可以做20张桌面或400条桌腿;（3）1张桌面与4条桌腿配套成一张课桌.问题:如何计划用料才能制作尽可能多的课桌？,运用新知解决问题,捐赠一批新课桌,设计意图：故事化的情境有助于吸引学生一步步成为学习的主人、课堂的主角，感受数学来源于生活，服务于生活.,小组活动,运用新知解决问题,组长汇报,运用新知解决问题,请同学们类比上一个问题，小组合作讨论,在课堂笔记本上完成此题.并在推荐一名同学在组内讲解.,问题3（问题2变式）：1立方米木料可以做课桌的桌面20个或做桌腿400条，如果1立方米木料用来做书柜，那么剩余的11立方米木料能正好做成若干张课桌而没有剩料吗？,观察讨论合作学习,组内讨论互相讲解,教师参与指点迷津,学生展示一题多解,观察讨论合作学习,观察讨论合作学习,设计意图：帮助学生体会用方程解决实际问题时，方程的解不一定都是实际问题的答案，从而将列一元一次方程解决实际问题的基本步骤完善为：审设列解验答.,观察讨论合作学习,回顾反思归纳升华,回顾反思归纳升华,用一元一次方程解决实际问题的基本过程：,设计意图：用框图和文字结合的形式表示出来，有助于学生从整体上认识实际问题与一元一次方程的关系，体现数学建模的一般思路.,回顾反思归纳升华,学生自己总结，并在班上交流：我学到了我收获了知识、方法、思想、体验、感悟或新发现,常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯；常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进；常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光.同学们，让我们行动起来，一起做一个学会感恩，懂得回报的好孩子！,教师寄语,分层作业巩固所学,板书设计,说课流程,教法学法分析,“优秀的数学课堂应该有一条清晰的主线，而非模糊的一片”.因此，在本节教学设计及实践中，我以小明爸爸事业有成不忘回报社会为主线，从实际生活中的事例出发，层层递进，力图使学生在掌握知识、不断反思归纳的同时学会感恩、懂得回报.,教学反思感悟,实践表明，一节课若能有一条积极向上主线，并注重培养学生把解题后的反思成果，应用到数学学习过程中，养成举一反三、一题多解的习惯，有利于提高教学效果、提升学生的数学能力.,教学反思感悟,我们总希望在课堂上给学生呈现更多的问题，但由于时间关系，课堂上呈现给学生的每一个问题，都可能有不止一种解法；如若学生提到多种方法，往往难