21.唐雎不辱使命.ppt

绿色圃中小学教育网,战国策,唐雎不辱使命,学习目标：,1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。2、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点，把握人物性格。,绿色圃中小学教育网,写唐雎出使秦国的原因,写唐雎与秦王斗争的经过,写斗争的结果，唐雎取得胜利,理清文章结构,第一段,第二、三段,第四段,绿色圃中小学教育网,第一段分析,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？,2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？,秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。,使秦原因,秦王：,安陵君：,欲易安陵,愿终守之,绿色圃中小学教育网,第二段分析,1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？,2、秦王说的是否是真心话？说说理由。,有恩于安陵君,不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈、让安陵君扩大土地遭婉拒说是逆寡人和轻寡人，是威。,绿色圃中小学教育网,先用语气极强的否定句：“否，非若是也。”堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王不肯易地的原因，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。,3、唐雎是如何反驳的？,4、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？,相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景、面对的人物不同。唐雎回答较安陵君更为坚定有力。,抵制骗局,秦王：,唐雎：,轻寡人与,千里不易,斗争的第一回合,绿色圃中小学教育网,1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？,2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？,伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争.,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。,第三段分析,绿色圃中小学教育网,用排比的修辞手法，列举三个人物英勇事迹，暗示他要仿效三人，刺杀秦王，表明唐雎的爱国情怀，并为以后的行动作了铺垫。,3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？,4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？,善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的坚定决心。,反击护国,秦王：,唐雎：,天子之怒,士之怒,斗争的第二回合,绿色圃中小学教育网,神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）,1、秦王有什么样的言语和行动？,2、写出了秦王的什么心态？,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭,第四段分析,取得胜利,秦王,色挠,长跪而谢,绿色圃中小学教育网,想一想：课文运用了哪些刻画人物的方法？,语言描写神态描写动作描写,绿色圃中小学教育网,从这些描写可以看出秦王是什么样的人？,秦王：,贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干、骄横狂暴、色厉内荏的封建统治者。,绿色圃中小学教育网,唐雎是什么样的人？,唐雎：,从容镇定不畏强暴有胆有识爱国忠君机智勇敢能言善辩具有凛然正气的外交家的形象。,唐雎不辱使命,使秦原因,秦王：,安陵君：,欲易安陵,愿终守之,斗争经过,抵制骗局,秦王：,唐雎：,轻寡人与,千里不易,反击护国,秦王：,唐雎：,天子之怒,士之怒,取得胜利,秦王,色挠,长跪而谢,不畏强暴敢于斗争胆识兼备能言善辩,板书设计：,绿色圃中小学教育网,主题归纳：,文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。,绿色圃中小学教育网,拓展延伸：,1.你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。,晏子：出