语文苏教版九年级下册生于忧患死于安乐.pptx

故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的是锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙被煮熟了！,听说了吗？,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患死于安乐,孟子羊寨初中严红芹,学习目标,准确而流畅地朗读课文,掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；体会层层推理的论证方法。,孟子名言,尽信书，不如无书。不以规矩，不成方圆。民为贵，社稷次之，君为轻。穷则独善其身，达则兼济天下。权，然后知轻重；度，然后知长短。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能,给下列红字注音：,(q),(),(),(f),(),(zng),课文朗诵,故天将降大任于是人也空乏其身，行/拂乱/其所为所以动心忍性，曾益其所不能入则无法家拂士，出则无敌国外患者,/,注意下列句子的朗读节奏:,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:起,被任用.畎亩:田地.举:被举用，被选拔士:狱官.于：从市:市场，做买卖的地方.译文舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里被释放并举用为相，孙叔敖从隐居海边被提拔任用，百里奚从买卖奴隶场所被选为大夫。,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使”,词性活用：,实词,所以：用这些来,曾，同“增”，增加。所不能：指原先所不具备的能力。,所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，在他做事时使他做的事颠倒错乱,用这些办法来使他的内心惊动,使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒:常常.过：犯过失衡:同“横”,堵塞,不顺.入：国内。出：国外。然后：这样以后。征：征验，流露，表现。喻：了解作:奋起,有所作为.拂士:辅佐君主的贤士.拂:同“弼”,辅弼.译文:一个人常常是犯了错误，然后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁只有）表现在脸色吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才能了解(他)。一个国家国内如果没有坚持法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家往往会灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样人们才会明白，忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。,第一自然段问题设计：,这六位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？想一想作者这样写的作用？,他们出身卑微，他们历经了苦难的磨练，他们都被提拔任用，做出了一番成就。作用：用历史事实为例，有力地论证了中心论点。,举例论证：人才要在困境中造就。运用由个别到一般的推论方法,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。增加他不具备的才能。,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,思想上要行为上要生活上要,苦其心志,行拂乱其所为,劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身,成就大业需要经过哪些磨砺,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；(别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？,（商纣王、隋炀帝等事例）,本文的中心论点是？生于忧患,死于安乐主要论证方法：举例论证、道理论证（正反对比论证）,本文是如何进行层层推理论证的,首先列举了六位经过贫困、挫折的磨砺，最终有所作为成就大事的人的例子，证明忧患可以激励人奋发有为。接着由个别到一般据事论理提出担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点。然后从个人的发展、国家的兴亡，两个不同角度一正一反进一步论证忧患则生、安乐则死的道理。最后水到渠成得出“生于忧患，而死于安乐”的结论,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,司马迁受腐刑而作史记,欧阳修两岁丧父，笃而成才。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,我要扼住命