《安全常识-灾害防范》之论当前中小学生安全教育面临的挑战与对策

中小学生安全教育面临的挑战及对策根据有关部门的数据，我国每年约有16000名中小学生非正常死亡。平均每天有40多名中小学生死于安全事故、食物中毒、溺水等。尤其是近年来，暴力、欺骗、抢劫、车祸、溺水、电击、性侵犯等案件时有发生。经常发生。学生伤亡的“安全事故”逐年增加。这些安全隐患已经成为当今中小学生健康成长的头号杀手，严重影响了学生的正常学习、生活和学校的教学秩序。因此，正确面对新形势，研究新对策，解决新问题，对于基础教育的健康发展具有重要的现实意义。如何采取安全措施，防止中小学生发生各种事故，已经成为所有中小学校必须研究而不能拖延的重要课题。一，当前中小学生安全教育面临的挑战1.学校规模的扩大和多校并存给学生安全教育带来的挑战。随着我国基础教育改革的不断发展，教育大众化和大发展的时代已经成为现实。私立中小学和私立中小学急剧增加，公立学校规模扩大，办学主体和层次日益多样化，学生构成更加复杂，质量水平差异较大。学校的学生人数成倍增加，而相当一部分学校的办学条件、教学设施和生活设施严重落后。学校管理制度不完善，监督不到位(尤其是寄宿中小学)。这使得学生与校园资源的矛盾日益突出，从而导致一系列学生安全事故显著增加。例如，学生们带着他们自己控制的刀子进入校园，结成小团体，经常打架。例如，5月20日的一天，在某县一所乡镇中学的二年级，一名学生在课堂上用随身携带的一把刀捅死了另一名学生。死去的孩子只有14岁.此外，校园周边环境恶化，不健康的娱乐场所诱使学生进出教室，导致许多事故。2.学校认识和管理不足给学生安全带来的挑战。党和国家一贯高度重视中小学生的安全教育，并将其列为重中之重。然而，尽管上级下达了“三令五令”，我们有些学校实际上是“无所事事地讲”，一旦发生事故就“突然意识到”。这充分说明这些学校的安全意识非常薄弱，存在许多隐患。另一方面，从小学到中学，学生没有接受过系统的法律制度、法规和安全知识教育。他们自律和自我保护能力差。在江湖中，为了追求虚荣、名誉和兄弟姐妹的忠诚，他们经常冒险。一些学生切断了学校的电源，翻越了学校的围墙，组织帮派为哥哥姐姐打架，以及其他违反纪律的行为时有发生。一些人违反了法律，一些人甚至夺走了年轻的生命。例如，10月20日某县高二年级的一天，一名学生在课间教室里吵架，一名学生袭击了另一名学生，用匕首刺伤了另一名学生的心脏，立即杀死了他。他只有16岁。悲剧事件和悲剧给学校和家庭带来了不适当的后果。不难看出在这些情况下学校管理不善造成的后果。3.监护人预防意识薄弱和缺乏必要的安全知识构成了挑战。目前，许多家长的安全意识非常薄弱，他们从来没有想到他们的孩子会发生事故。学生意外伤害的发生主要是由于家长、教师和其他监护人缺乏防范意外伤害的意识和知识。例如，在一所城市小学，20xx年10月16日，一个4年级的11岁男孩下午放学回家，带着一根铁丝出去，在离家不远的一条河里抓鱼。结果，他被电死了。后来，学校得知家长知道孩子拿走了电线，但没有问孩子如何处理电线。一个小错误导致了一场大灾难。20xx年4月28日，一名四年级的10岁男孩在下午放学回家后，在自家门前玩耍(靠近交通繁忙的道路)后死于车祸。他的父母当时也在场。他的悲惨景象伤透了他的心。在另一个例子中，6月20日的一天，在城市地区的一所中学里，当一名体育老师在指导一名初中学生翻转双杠时，一名女生由于操作不当从双杠上摔了下来，导致太阳穴骨折，至今仍无法行走。在4月20日的一个星期一早上，一两个城市地区的中学生发生了口角，他们拔了角，给了对方三把刀，导致对方住院。6月20日，一名中学生爬过校园围墙，在晚上摔死。7月20日，一名初中学生甚至杀害了在校园课堂上与他多次发生争执的学生.这类悲剧层出不穷，充分说明家长和教师的安全意识极其薄弱，缺乏基本的安全知识。4.学生的安全知识有一个空白区域，没有一定的防范能力带来的挑战。学生事故的发生与学校和家庭的教育方式密切相关。在应试教育的影响下，成人只重视儿童文化知识的教育，认为只要儿童学得好，他们是否学习其他方面的知识都没有关系。目前，在我国，近一半的7-15岁儿童具有一定的基本安全意识，超过10%的儿童安全意识极其薄弱。他们缺乏适当的预防知识，不知道如何避免生活中的风险。例如，一个小学的9岁男孩在变压器旁玩耍。学生想看配电设施周围铁门上的高压标志。结果，他爬上自动扶梯到操作平台，被电流伤害，导致高位截瘫。在另一个例子中，一个小学的12岁男孩在过马路时死于车祸，当时他既没有过斑马线，也没有看左右车辆。一个中学的15岁男孩去河里游泳。他认为自己擅长在高平台上潜水，不熟悉河中的障碍物。当他从不到6米高的平台跳进河里时，他死了。这些案例表明，由于成人教育观念的问题和对儿童安全教育的忽视，儿童没有相应的安全知识，从而造成严重后果。作者还在研究中发现，许多家长和教师缺乏对儿童安全的理解，经常高估他们保护自己的能力。成年人认为儿童知道如何保护自己，而轻视关于儿童安全的教育。然而，还有另一种。一些监护人意识到有一些不利于外部世界学生发展的因素。他们只是盲目地对学生采取全方位的保护。此外，所有学校现在都实行安全问责制。他们认为“少活动，少事故”对家长和学校都一样。许多学生应该做的事情都是由家长和老师代表他们做的。他们严格限制学生的各种活动，剥夺学生通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。结果，学生缺乏对危险事物的基本预防能力，许多意想不到的事情发生了。5.网络这把双刃剑给中小学生的安全教育带来了挑战。随着信息网络技术的普及和发展，越来越多的人深刻感受到了网络世界的奇特效应。特别是对于活跃的中小学生来说，网络是他们理解新事物、接受新知识的重要工具。然而，由于网络的虚拟性、开放性和独立性，它已经成为学生传播暴力和色情的平台，这构成了当前学校安全教育面临的挑战和主要矛盾。例如，网络游戏中的虚拟和残酷的战争经常涉及到打斗、杀戮、打斗和抢劫来解决问题，以及江湖领袖在世界各地游荡。进入校园后，中小学生就进入了一个神奇的世界。中小学生的模仿能力简直不可思议。他们将把游戏中的场景转移到现实生活中，并加以提炼，形成小团体，任命官员和高级官员，这给校园安全带来了巨大的隐患。一旦学生们互相争吵，很明显会有帮助。为了显示各种“帮派”的力量，他们会不顾一切地“保卫”。此外，校园周围的商务游戏室和网吧管理不善，也成为中小学生随意进出的场所。由于他们仍处于青少年时期，他们的心理并不固定，他们的认知能力需要发展。他们的世界观、人生观和价值观尚未形成，辨别是非的能力很差。他们倾向于沉迷于“网络世界”。被不健康信息引诱和侵犯的中小学生被埋下了巨大的安全隐患。同时，由于网络的超时空性、社会性、隐蔽性和弱规范性等特点，一些中小学生往往迷恋虚幻的世界，渴望在网络中重塑另一个自我，并根据自己的方式和个性，运用各种方法来满足自己的需求和欲望。其结果是，许多超出常规和超出普通人预期的安全事故已经被造成，案例不计其数。6.增强学生自主性与传统管理模式的矛盾给安全教育带来挑战。中小学是育人的场所，其管理模式各不相同。然而，在现实中，大多数学校的工作制度总是落后(特别是在安全教育方面)，与中小学生的思想和学习生活条件的不断变化相比。中小学生正处于一个传统与现代交融、新生与老学生冲突、高年级学生与低年级学生冲突、科学文化与迷信冲突的变革时代。他们的社会心理、意识形态、生活方式、评价体系和价值观也在发生着迅速的变化。原有的学生工作制度缺乏相应的对策，与学生的新思维发生激烈冲突。一方面，学校教师是享有学生管理特权的职能部门的执行者。他们的职位比学生高。对于学校制定的各种规章制度和决策，学校的学生必须遵守甚至执行。随着自主意识的增强，这种观念和做法受到中小学生的反对。他们认为教师应该是服务提供者，而不是管理者，不应该凌驾于学生之上，而是应该帮助学校创造条件，让学生变得有用并得到发展。另一方面，随着中小学的多元化发展，学生与社会和市场的接触越来越多。学生们不断从各种活动中塑造他们作为消费者的角色。出于安全原因，他们需要享受教育消费服务，而不是生活在学校里一个定义明确的圈子里。这一新问题近年来变得相当突出。二、面向中小学生安全教育的新对策面对新形势，中小学生安全教育必须研究新问题，采取新对策，以保持我国基础教育的稳定发展，创造良好的育人环境，培养社会需要的、多功能的、全面发展的人才。在水流下1.必须从根本上认识对学生进行安全教育的重要性和必要性。一是从根本上认识“学生安全与泰山同等重要”的重要性和必要性，把学生安全教育放在学校和班级管理的首位，真正做到落实、行动、实施、监督到位。任何学校或班级都必须把学生的安全教育放在第一位。只有在这个前提下，我们才能执行其他任务。为了理解安全教育的重要性，学校可以通过校园网、校园广播、墙报、学习园、其演讲、学生作文、演讲比赛等形式和渠道加大宣传力度，让全体师生真正认识到安全教育的重要性。二是彻底改变安全教育中的“形式主义”观念。目前，一些中小学还没有把安全教育列入学校的重要议事日程。没有提供安全教育课程。学生不了解安全的重要性，也不了解相关的安全知识和法律知识，如防盗、防火、防骚扰、地震、火灾、逃生等。安全教育只体现在形式、会议、报告和其他冗长的讲话中。事故发生时，通常会得出结论，然后重新考虑。总结和反思往往停留在纸上，在实践中得不到落实。因此，所有中小学都要树立普遍的安全观，充分认识并认真做好学生安全教育工作，在思想观念上切实重视，牢牢构筑“防火墙”，自动更新“杀毒软件”，将安全隐患彻底消灭在萌芽状态。2、必须树立监护人对孩子安全第一的意识。加强家长对孩子“安全第一”的全方位知识学习，为学生创造安全良好的生活环境。一般来说，学生的意外伤害大多发生在父母、老师和其他监护人粗心大意的时候。因此，学生的监护人应牢固树立安全第一的意识，加强相关知识的学习，重视对学生的保护，牢记学生的安全，把学生的安全放在重要的议事日程上。承担值日周全面责任，值日师生划定区域，划定区域，定点，定岗，定岗。组织健全，制度完善，目标明确，任务明确，检查员到位，管理有力。在校园里形成的所有学生，从学校领导到值班老师，总能处处被人惦记，有人看着学生的安全氛围，对学生做到“放手不看，看着不放心”学校里的每个人都有责任，都有自己的目标。学校师生达成共识，形成合力，在很大程度上有效遏制了学生安全事故的发生。3.结合学生学习和生活开展安全教育，提高学生自我防范意识和能力。中小学生处于身心逐步发展的阶段，缺乏生活经验和各种社会、自然方面的常识，自理能力差。尽管老师和家长都在尽最大努力小心地保护他们以减少事故，我们应该知道成年人对孩子的保护毕竟是有限的。因此，在关注儿童和保护儿童的同时，还应该教给儿童必要的安全知识，以提高他们的自我保护能力。把安全的金钥匙给孩子更可靠。因此，学校应通过安全教育活动，有意识、有系统、有目的地对学生进行安全教育，抓住一日活动的每一个有效环节，随机加强。家长应与学校密切合作，利用家庭教育的特点，及时做好儿童安全教育工作。4.搭建一个平台。一方面，要加强校园网络管理，增强网络安全责任感，加强校园网络管理，及时与师生进行面对面的对话。要引导学生提高辨别网络信息的能力，帮助他们建立牢固而经得起考验的思想防线，决不能让那些受不良信息影响而失去自己的思想和学术发展方向，要利用校园网的优势加强对学生上网的引导，防止各种暴力血腥、不道德、低俗的网络行为。另一方面，要充分利用网络信息技术的优势，宣传消防、防震、防盗、逃生和自救等相关法律法规知识和安全知识。在校园网上，结合学校学习、生活中的事故和案例进行网络教育，普及安全知识，提高学生的自我防范和自我保险能力。5、加强三个建设。一是加强安全教育队伍建设。目前，中小学安全教育工作基本上由学校党支部、德育工作领导小组和少先队或团支部承担。在某种程度上，这支队伍的综合素质将直接影响学生安全教育的质量。因此，我们必须加强对这支队伍的全面素质提升和能力提升，可以拿出来请进来等业务培训，使他们真正具备全面的工作技能和技能，坚持“安全发展，预防为主”的原则。二是加强安全教育知识的“三步”建设，即进入学校、家庭和网上活动。要做好各方面安全知识的宣传，使防火、防盗、防欺诈、逃生、自救等知识深入学生。教育、引导、管理和监督学生的思想和行为，充分发挥学生的主动性和积极性，及时控制各种危险事故的发生。第三，学校应加强软硬件建设，加大资金投入，加强校园软硬件建设的措施。特别是在基础设施不完善、学生人数众多且情况复杂的情况下，学校应加强学生群体的安全措施建设，切实做好学生安全防护网络建设。6.完善四大体系。一是逐步完善自律协议，实现中小学生的自立和自律。一般来说，学生不违反国家的法律法规和学校的规章制度，所以大多数学生平时不关心。然而，一旦相关条款被单独纳入