语文人教版八年级下册雨之歌.pptx

,忆雨,古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆一下关于“雨”的诗句：,好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,“从东方吹来横扫西方的风暴”,“东方赠给西方的最好礼物”,纪伯伦（1883-1931）诗人。与齐名，被誉为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。,黎巴嫩,印度诗人泰戈尔,走近作者,雨之歌,学习目标：1朗读课文，体会散文诗中的感情和美妙的意境。2在反复诵读中理解诗歌主题3理解作者笔下雨的形象4.学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用,馈赠（）天穹（）璀璨（）礁石（）千山万壑（）镶嵌（）翱翔（）心扉（）夜阑（）,ku,qin,cucn,jio,h,xinqin,o,fi,ln,读雨,练读：自由练习朗读（提示：注意重音、节奏、语速及作者的感情基调）试读：比一比，看谁读得好！组读：各组采用多种形式组织朗读，可以几个人，也可以全组读。展示：各组展示朗读。,请在读课文的基础上，说说你从文中感受到的雨。“_的雨”,知雨,滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等,银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。,文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？,四人一组找出自己喜欢的句子，读一读，品味这些句子好在哪里。（提示：可以从语言、修辞手法和诗的情感等方面来谈。）,品雨,示例：“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。,模仿创作,一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）,风之歌,我是永不停息的风。我是那穿梭于万物间的精灵。我掠过枝头，替树枝唱出对小溪的感谢，于是，她送上一支“沙沙”的乐曲，为我送别饯行。我驶过海面，替海洋唱出对沙滩的眷恋，于是，她送上一朵洁白的浪花，为我别在额头。我奔过草原，替花儿唱出对土地的依恋，于是，她送上一阵清逸的幽香，为我的旅途带来一阵欢愉。曾有多少次，我托着花瓣羸弱的躯体，在天空嬉戏，洒下一阵清香。曾有多少次，我捧着溪流晶莹的水滴，从空中落下，惹来一片喧嚣。在阳光朗照的天空下，我放肆地大笑，在愁云惨淡的黑夜中，我尽情地呼喊，雾霭烟横，晓阴翳日，我自由地穿梭在人间，这是摆脱了一切桎梏的潇洒，这是看透了一切混浊的欢愉。我就是那万物间永不停息的歌曲，我就是那天地间永不停息的呼声。,雪之歌,我是人间的精灵，从天空飘落，纯洁、美丽。我虽然没有庞大的身体，但是我仍能让历经酷热的大地冷却。我伴着风在空中跳舞，风是我永远的舞伴，我们在一起旋转、飞腾。没有我，风就无形。我落在腊梅的花瓣上，腊梅是我唯一的色彩，我们在一起，她映着我，我衬托她。没有我，腊梅就变得暗淡。我栖身于冰冷的石头上，石头是我缄默的朋友，我在它身上滚动、溶化。没有我，石头