《失落的一角》教学思路_第1页
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文档简介

,阅读交流指导提高更广阔的阅读,首要的一点就是掌握绘画的主题。,其次，很重要的一个过程就是“提问”与“讨论”。,【书籍简介】失落的一角讲一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。有的一角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途在美国，有童书的地方，就有谢尔希尔弗斯坦的书。它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书。谢尔希尔弗斯坦以最简洁有味的线条和文字，阐释了一则有关“完美”与“缺憾”的寓言，令人们思索无限。行进中的它，行进中的自己，好不容易追寻到那失落已久的一角，却无法与自己一同前行。该失望？该快乐？该守候？还是该继续前行。,【活动板块】一、观察封面，补充背景二、整体阅读，理解内容三、回顾内容，感悟交流四、拓展阅读，激发兴趣,第一板块：观察封面，补充背景,谢尔是20世纪最伟大的绘本作家之一，他的作品全球畅销超过1.8亿册。在美国，有童书的地方，就有谢尔的书。,谢尔希尔弗斯坦,第二板块：整体阅读，理解内容,1,读绘本我们就要想象着去读，想象能让简单的画面丰富起来。,2,他缺了一角。他很不快乐。,这样简单的图画，这样简单的文字，我们却能从中读出这么多内容。所以，我们在读绘本的时候，不仅要读文字，还要读画面，绘本就是用文字和画面共同讲述故事的一门艺术。,读绘本要学会观察画面，观察能让简单的画面充满丰富的情感。,3-12,29,通过配文字，学生纷纷猜测故事情节的发展，激发学生阅读的兴趣。同时，让学生有所思考，有所感悟。,3-12,37,很适合！合适极了！总算找到了！总算找到了！,17,18,1,【设计意图】引领着学生一起进行整体阅读，让学生对绘本的内容有了一个全面的认识。一波三折的故事情节，能够吸引学生的注意。在阅读的过程中，让学生适度的猜测、思考和交流，有助于帮助他们对绘本深刻含义的理解。,第三板块：回顾内容，感悟交流,【设计意图】再次回顾书中的内容，让学生就自己印象深刻的画面谈体会，既是对绘本的再次阅读，又能让学生在集体交流的过程中，产生思维的碰撞，引发更多的思考。,【谢尔的话】不修边幅的打扮，是对生活独特的感悟。我希望什
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